构建“数字校园”
推动我校教育信息化发展五年规划
（2003年—2007年）

一、指导思想

根据《无锡市教育事业“十五”计划》和《无锡市教育信息化“十五”规划》的要求，为全面推进素质教育，以教育信息化带动教育现代化，提高师生的信息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，促进基础教育的全面改革和提高学校的教育质量，整体提升办学档次，结合本校实际，特制订此规划。

二、发展目标

（一）总目标
　　跻身江苏省现代教育技术实验学校。
（二）具体目标
　　1、不断加快硬件建设与软件配套，用3~5年的时间，构建一个具有教学科研平台、资源平台、信息平台、信息交流平台和管理平台等多种功能，集软件系统和硬件设备于一体的综合性校园网络应用环境，让学校的每一间教室、每一间办公室都是网络的天空，部分科目实现网络教学和远程教学，按照江苏省现代教育技术实验校的标准建立现代化的教育教学环境。
　　2、高度重视对教师现代教育技术的培训，全面提高行政人员、教师和学生运用计算机和信息网络进行工作、教学和学习的能力，培养一支熟悉现代教育技术、有较强业务能力和较高管理水平的现代化的教师队伍；深化现代教育技术对教育改革进程的推进作用，以教育信息化为支撑，全面提高教育质量和效益、加快教育现代化的步伐；用3~5年左右的时间跻身江苏省现代教育技术实验学校；在2006年前后实现学校的现代教育技术信息水平达全省一流。
　　3、以校园网为重点，不断推进校园网络文化建设，将校园网站打造成校园文化的平台，使之为全校师生提供丰富的网上信息资源；同时不断完善局域网建设，在2003年底前，全校关键岗位用上宽带，2006年前构建好学校各学科资源数据库，实现局域网内资源全员共享，让所有课程的每一个章节都能在资源库中找到实用的信息；2005年前所有教室均能上网与外部世界联接，使学校成为“网络的天空”。
    4、积极开展课题研究，每年按进度完成现代教育技术课题，通过探索教学模式的改革，不断优化教学过程，促进学生创造品质的行成。同时，进一步提高全体教师的信息技术教育教学水平，特别是提高在信息化环境下利用信息技术与学科课程整合的能力，以“信息技术在教学中的应用”这一教育部重点课题为龙头，推动学校教育信息化进程，到2006年底实现学校各职能科室、年级组、班级在校园网上都有主页。
    5、本着信息技术应用环境是发展的基础，人才是成长的核心，育人是提升的根本，全员参与是建设“数字校园”的关键的理念。在2003年底以前，对教师进行新一轮的全员现代教育技术应用培训，扫除“电脑盲”，让100%的教师接受教育信息技术和计算机基础知识100课时左右的培训（主要是初、中级培训，即操作系统、文字处理、数据处理、上网浏览等培训），基本实现学科课程与信息技术教育的有机整合；2002年底到2003年初，让100%的教师能自主使用因特网上的海量信息资源；对信息技术水平达中级者，组织网页制作、图片处理、动画设计、ASP等培训，2005年底70%的教师能够应用教育信息技术开展学科教学研究，50%的教师能独立制作多媒体课件。
    6、一流的投入是为了培养一流的人才，争取一流的成果，要逐渐让教师从校园网的使用者、索取者的角色转变为数字校园的建设者、回报者、实践者。从2002~2006年逐步年实现在信息技术研究和交流各项活动中专业课教师有名气，教育技术研究有课题，教师赛课有获奖，信息技术论文有发表或交流，学生信息学奥林匹克竞赛有名次。
　　7、在硬件上不断加大投入，到2005年底，分步实现联网计算机进入各办公室、教研室、班级教室，将普通教室均改为多媒体教室，“一网新三机（背投、展示台、电脑）”进教室；实现基于ASP管理的“班班通”的信息管理网络系统和研究性学习管理网络平台，构建一个开放式的信息环境，初步实现网络教学和远程教学。
　　8 、学校逐步分批分层次实现教师备课办公自动化，在2005年底实现校级领导、科室干部人手一台笔记本电脑；所有办公室、教研室都配备一台以上公用台式电脑，并驳接多个信息点，使全校开通信息点总数达300个左右； 2006年为所有教研组长、年级组长、班主任配备笔记本电脑。

三、工作重点

（一）大规模开展教师信息技术培训
　　在信息化浪潮席卷全球的时候，看得远的人，必定是站得高的人。要建设“数字校园”，意识比技能重要，运用比意识更重要，引导比操作更重要。因此重中之重的工作是强化宣传、加强培训、注重运用，让教师把学校这个舞台上当作实现自己理想的最大课堂。
　　1、2004年7月以前，完成全校教师中1955年1月1日以后出生的男、女教师的计算机基础知识与技能的培训，做到培训不漏一人，达标不少一人。
　　2、2003年底以前，完成对全体教师计算机基础知识和网络基础操作的培训，届时教师人人会上网，100%的教师能熟练运用信息技术开展学科教学。
　　3、2004年7月以前，50岁以下中小学教师每人至少掌握一种课件制作工具，能达到根据教学需要自己动手设计并制作完成教学课件。
（二）努力办好校园网
　　完成国内一级域名（http://www.dtzxxxcom）的注册，由专人负责校园网站的管理，并建好校园信息资料目录，以方便教师查询。在此网基础上，完善教育信息资源库、教学管理信息系统、远程教学系统、图书馆的建设。真正使校园网站网在教学、管理、办公自动化、教学改革等各方面发挥应有的作用。
（三）狠抓网络资源建设
　　资源建设是信息技术工程的一项重要内容，是决定校园网能否为教育服务的关键。拥有一定数量的必要的教育教学资源是校园网能真正服务师生、服务教学的重要条件，没有丰富的教育教学资源的网络，技术指标再好的网络也是一个空网。最理想的资源库建库方案是以采购相关公司开发的现成网上教学资源为主，师生平时课件制作与素材积累为辅的形式，用3~5年的时间完成下列主要项目的建库：
　　1、课件素材库：为各科教师制作课件提供一些基本素材或积件。
　　2、教育信息库：收集教育改革、方针政策、教育时评、平行学校信息。
　　3、教案交流库：收集各学科优秀教案、各学科教师做的一些优秀课件，供大家参考。
　　4、教研论文库：多渠道、全方位收集教研课题、教育教学论文，供教师参考。
　　5、学科知识库：提供各学科相关的教学资料、专题网站资料。
　　6、考题数据库：提供各学科、各年级竞赛、高考、会考、期考、段考试题库。
（四）加强现代教育技术力量师资队伍建设
　　学校现在教育技术学科教师总体力量不强，接受过专门而系统训练发展全面的不多。为此学校要聘请一名网络工程师专职管理“潭中网”兼校园局域网，另聘请一名网络维修工程师，负责全校的设备维护，确保校园网和所有教学与办公电脑的正常运行。同时为了理顺关系，建议调整科室结构，成立学校信息技术中心，以提高信息技术的教研管理力量。
（五）不断完善制度建设，活动实现常经常化
　　1、按照制度管人的原则，不断完善现代教育技术管理制度、设备管理制度和奖励条例，进一步做好现代教育技术的常规管理工作。
　　2、积极开展现代教育技术课堂教学比武活动，每期进行一次多媒体课设计优秀方案评比；每年进行一次课件制作、电脑制作比赛；配合一年一度的论文评比，每年进行一次现代教育技术成果或论文评比。

四、主要措施

（一）用足政策，加快硬件建设
　　完成上述规划，约需资金500万元，平均每年的投入约100万元，在急需投入的情况下可根据“做多大的事筹多少钱”的原则，解决的办法是自己筹一点，上面拨一点。

（二） 下大力气提高教师的信息素质
　　信息时代，落后的教师生活在地上，而优秀的教师却生活在网上。目前，学校教师信息的利用和加工能力普遍偏低，信息意识不强，信息技术应用水平不尽人意，对现代教育应用到教学当中缺少实践，必须对教师进行大规模的宣传与教育。因为，人是靠站起来的，事业是靠目标来发展的，只有把自己推向前台，展示你的真诚与风采，世界才会与你同行。这就是我们通常所说的“有思路才会有出路，有作为才会有地位，有实力才会有魅力”。为此：
　　1、要狠抓建立和完完善教师信息技术培训制度，鼓励教师阅读信息技术方面的专门书籍，提高使用计算机网络的技能，重点培训文字数据处理、多媒体及网络的初步应用，课件制作等。
　　2、要运用行政手段和激励机制引导教师自觉学习信息技术。可通过评选教学标兵、开展信息技术操作比赛等活动引导教师应用信息技术于教学之中，对做出突出成绩者给予适当奖励，对没有达标者限达标。
　　3、要通过广泛的交流学习与合作，共同提高。如开展教学课件观摩，电子备课讨论、网络论坛、短信群发等形式来激发兴趣。
　　4、要逐渐提高学校各职能机构、学校干部及职员使用现代信息技术的能力，真正做到办公自动化。如教务处成绩管理、学籍管理必须信息化、校内信息传递必须电子化、各部门办公做到自动化，有力地推动学校教育信息化的进程。
（三） 加强资源库建设
　　“数字校园”不仅仅是硬件建设，更重要的是软件建设。信息技术教育的投入硬软比应为1∶1，但目前学校的实际状况是软件建设差距较大。因此，必须通过引进充实一部分学科教学资源，并让教师全部使用正版软件，做遵守知识产权的模范。其次，要通过积极发掘内部资源，与兄弟单位交换一部分资源来充实资源库，并与其它兄弟学校建立共享信息资源的渠道，加快完成自己的资源库积累，并将此项工作看作一项长期的开放式的工程，通过不断的反馈、交流、更新使其在实际教学中真正发挥网络的灵魂作用。
　　1、2003年启动网上办公管理平台，开始录入学校学生各项信息数据，实现网上资源查询自动化，以后逐渐录入教师档案、教学成绩等。
　　2、在2006年左右进入全面发展阶段，学校大部分工作实现信息化、电子化。
（四） 积极研究探索新型教学模式
　　为实现“数字校园”这一构想，教学研究与探索必须同步进行。在建网的初期就进行新型教学模式的试验研究，开展网络课程教学等活动。对“建构主义的教学理论”、“人本主义的教学理论”以及“个性化教学”等新的教学方法及模式进行研究，将这些教学理论与教学实践结合起来，以期在新型教学模式下的网络教学、社区教育、虚拟学校等一系列领域占居领先地位。让教育信息化为素质教育、创造教育提供环境、条件和保障。让学生通过运用现代教育技术检索信息、收集信息、处理信息、创造信息，通过发现学习、问题解决学习、以建构自己完美的知识体系。

　　数字校园，永无终结，犹如数字世界永无底数。东小的发展任重而道远，她靠我们全校师生用自己勤劳的双手去打造，用自己的智慧和汗水去抢占先机，用自己的全部心血去解读这个变幻无穷的世界，殚精竭虑地演奏东小信息技术发展的乐章。
　　世界属于勇于追梦的人！