盐城，是我本次省创建“绿色学校”工作培训班的目的地。 短短的四天培训，和第一次来到这个陌生的城市一样，我也有了许多新鲜的收获与体会。在即将离开盐城回家的时候，我的脑中浮现出培训的一幕幕：三个精彩的讲座，两块神奇的湿地给我留下了深刻的印象，让我从心底里油然而生：绿色，是我们的向往……   

    讲座一：绿色，是博大精深的 首先是江苏省委党校科教部主任方在农教授作《坚持环保优先，推动科学发展，实现两个率先》的讲座。开始，以为自己会听到的是政治性比较浓的讲座，但是方教授以其广博的知识，开阔的视野，给我们分析了通过生态省的奋斗——建设资源节约型环境，依靠科技创新，促进人与自然的和谐。有意思的是，方教授讲到了日本迪斯尼乐园对于清洁工的培训，令我印象深刻。 迪斯尼乐园最早只有在美国创建，后来日本等其它国家也建成了乐园。在众多国家中，日本的迪斯尼乐园最为兴隆。日本迪斯尼乐园对于清洁工的培训也有其独到之处。 乐园中的清洁工一般是大学生当义工，对于打扫有着严格的规定：客人进园离园时不准打扫；十米内有客人不准打扫，须站立迎接，客人走到三米左右时，还须鞠躬致礼；清洁工还要学习专业的拍照、换尿布、为客人指路等技术与方法，而且这些技术的要求相当高，比如当客人指路时，要求十分准确地指出路线，而不只是大约告知；由于来乐园游玩的小孩很多，所以清洁工还要为走失的孩子找到家人。当他们看到小孩迷路时，就会蹲下来，想各种办法使其先安静下来，然后带到休息室，用各种图形让孩子辨认自己家人的外貌特征，接着他们会让孩子在休息室吃小点心、阅读等，自己则根据孩子提供的线索去寻找…… 清洁工，在我们国家也是最会被忽视的人，但日本迪斯尼乐园却如此重视，怪不得乐园的人气在世界范围内都令人瞩目。 原来，这也是绿色，环境的绿化只是一种外部的，而人文的精神，才最终使环境资源发挥最佳的作用。  

    讲座二：绿色，讲究细节 在培训中，我认识了江苏省环保厅宣教中心的宋振亚老师——他是一个和蔼可亲的人，他也就是我们创建绿色学校的主管。当然，他的讲座是本次培训中最有针对性的，最具指导意义的。 他在讲座中给我们解读了《中小学环境教育实施指南》，使我从中获得了许多环保知识，我第一次听说了“湿地”、“生态安全”，我第一次系统地学习了有关绿色学校的理论知识。他的讲座让我明白，绿色学校的创建不同于其它的各类创建，它并是一个阶段性的工作，并不随着创建的结束而结束，绿色学校的创建应融入学校的整体规划，办学理念中，它是学校可持续发展的基础。 宋老师的一些案例非常有说服力。每年他都要到各地的学校去调研、考察，对于那些以细节化体现学校绿色学校创建特色的做法，他十分欣赏，同样是引导学生节约用水，有的学校写的“请节约用水”，有个学校却在水池边画上漫画：一个娃娃在哇哇大哭，旁边的提示是“请不要让我在没人时大哭”；同样是分类回收的垃圾箱，一般学校用上了有回收标记的，但有个学校却在回收标记的基础上，还形象地画了上学生易懂的实物…… 是的，绿色，注重的是细节。  

    讲座三：绿色，原来是可以这样拥有的 培训第二天，宋老师给我们请出了苏州吴江市芦墟镇中心小学的张俊校长，他所在的芦墟中心小学是全国第二批绿色学校，学校的从90年代开始就进行环境教育，常年坚持，形成了全国，乃至国际有名的富有绿色特色有一所学校。学校的环保基地令人眼前一亮：四季常青的百草园，是培育学生中草药的最佳场所；环保园，是学生畅游的知识宝库；学校中原来一块长了芦苇的地方，教育局年年检查，年年扣分，张校长干脆将这块地方划出来，作为一小块“湿地”，成为学生了解湿地知识，实地考察的场所；还有“土地沙漠化”现场、绿色档案库……学生在芦墟中心小学，时时、处处能去学习和体验绿色。 听着，听着，我的心久久不能平静，绿色原来可以这样拥有，绿色，是一种潜移默化的教育，是一种长久的、可持续的教育。  

    神奇的湿地：永久的向往

     长长脖子、长长的嘴，是一位天生的舞蹈家。课文《美丽的丹顶鹤》中是这样来描述它的，“仙鹤延年”，自古以来，仙鹤就是我国人民心目中的吉祥之物。盐城珍禽自然保护区是最适宜丹顶鹤过冬的一块湿地，在这里，每年约有一千二百多只丹顶鹤迁徙来这里。来年的三月间，丹顶鹤再迁徙去北方繁殖。在我们参观时，饲养员一声令下，一群人工饲养的丹顶鹤展翅高飞，在空中留下美丽动人的身姿。 下午，我们又来到大丰麋鹿自然保护区。麋鹿是一种濒临灭绝的物种，19世纪末英国贝福特公爵将全世界仅有的十八头麋鹿全买下，养在庄园内，几经曲折，在1986年才回到大丰。现在，大丰自然保护区已经能够成功进行人工饲养，使这一珍贵物种得以在中国保存下来。麋鹿，有着鹿角、马面、牛蹄、驴尾，人称“四不像”，也是人们心中的吉祥之物。 湿地，是地球是肺，是人类要悉心保护的资源，盐城之行，更成为了我永久的向往之地。