我校创建于1908年，校址前身系“明华学士坊”。学校现有40个教学班，1800多名学生，100多位教职员工。百年办学沧桑使我校积淀了深厚的文化底蕴，形成了鲜明的办学特色。2005年11月学校创建成江苏省实验小学。今年9月，作为无锡市首批双语教育试点学校之一，我校正式启动了双语教育实验，三个多月以来，我们在探索双语教育的道路上迈出了坚实的一步，为打造双语教育品牌，创建又一特色奠定了坚实的基础。

       一、领导重视，双语实验深入人心

       1、时代的呼唤  我校是位于区政府所在地的一所中心小学,南临新区工业园区，北接锡山经济开发区，常年接收来自台湾、日本、韩国、新加坡等地的孩子，是无锡市人民政府命名的外国及港澳台学生入学定点学校。学校领导高瞻远瞩，高度重视学校双（英）语教学，早在2002年，学校就率先在一、二年级艺术、电脑实验班开设了英语口语课，采用教育部推荐的最新英语网络教学软件“Let’s  go”。2002年暑期，学校聘请苏州大学的教授对全体教师进行英语培训，旨在夯实教师的英语基础，为双（英）语的开设工作奠定基础；2002年，学校领导还带领英语组全体老师赴上海、苏州等地参观考察，学习他们先进的双语教育经验。从2004年起，我们每年在招聘新教师时，除了面试专业知识，同时还面试英语口语水平，为双语教育实验积累了师资。这就是我们学校最初的双语教育实验的胚芽，屈指算来也有近五年的历程了。而这五年朦朦胧胧的探索，为今年正式启动的双语教育实验积累了宝贵的实践经验。

      2、明确的目标  学校将双语教育实验工作列入重要的议事日程，在《无锡市东亭地区小学教育事业“十一五”发展规划》中，明确提出：“进行双语教育实验，培养与国际接轨的复合型人才”，力争在三到五年时间内，将小学英语教学拓展到一、二年级；将英语延伸到其他学科；积极引进外籍教师，不断提高双语教育实验的水平；在此基础上摸索总结经验，将双语教育实验推广到全镇各社区小学。在《2006年下半年学校工作补充意见》和《无锡市锡山区2006-2007学年度小学办学水平、校长任期目标考核表》中，也将认真贯彻落实无锡市教育局《关于推进双语教育实验的指导意见》的要求，深入开展双语教育实验，力争成为“无锡市首批双语教育实验学校”作为年度奋斗目标。实验小组根据学校具体情况，拟订了《无锡市东亭中心小学双语教育实验方案（2006.9-2009.9）》，全面规划了学校近三年来的双语教育实验工作。

        3、健全的组织  学校领导高度重视双语教育实验工作，成立了由9个人组成的双语教育实验工作领导小组，由校长兼党支部书记华福元亲自挂帅，担任学校双语教育实验的组长，全面规划学校的双语教育实验工作；由分管教学的凌虹副校长具体负责学校双语教学工作，分管艺术的徐芳副校长负责双语教育环境的渲染和营造，区英语学科带头人、市英语学科教学能手华晓薇主任亲自管理双语教学的日常工作，教科室范艳华主任指导双语课题研究工作。学校还成立了双语教育实验小组，由英语骨干老师荣丹萍担任双语教育实验小组组长，负责双语教师的日常教学和研究工作，制定符合校本教情的教学计划，完善校本特色的双语课程。

        4、配套的培训  学校领导高度重视教师的双(英)语培训工作，2004年，选派英语分管教导华晓薇老师赴加拿大参加为期一个月的浸濡式英语培训；2005、2006年暑期，分别选派分管教学的校长、教学业务骨干赴新加坡，和维新小学的师生进行了为期一周的双语交流活动；2006年9月，华福元校长亲自赴英国进行教育考察，了解中英教育文化的不同，为双语教育实验提供鲜活的经验。成为无锡市双语教育实验试点学校以来，学校更是高度重视双语教师的培训工作，06年7月荣丹萍老师参加了无锡市第一期双语教师培训班；8月，谢芹、尤明慧参加了无锡市第一期双语教育专用教材暨双语教学专业培训。本学期，学校把对全体教师的双语培训列入“校本培训行事历”，一方面组织骨干教师参加各级各类的双语培训活动，另一方面利用业务学习时间多次组织全体教师进行双语培训。

        三个月的研究与实验，全体老师更新了观念，加深了对双语教育的认识，大家清楚地认识到：双语教育实验工作是时代发展的需要，与学校的发展息息相关。可以这样说，双语教育实验已真正的地走进了每个老师的心里。

        二、环境渲染，双语学习潜移默化

        我们深深的知道，双语教育是为了扩大学生的英语实践空间，拓宽学生的英语习得环境，从而提高学生的英语口语技能，培养学生用英语进行思维的能力。为此，学校注重双语教育环境的整体设计，力求让每一面墙、每一件物、每一句口号、每一个标记都会开口说话，以优化学生的英语习得环境，给学生以全方位的言语熏陶。

       1、双语标识——无声的老师。双语组的老师利用班级教室前的走廊，把一些日常生活用语、异国风情文化用双语的形式展现在学生面前；利用楼层指示牌让经典的谚语名言走近学生的身边；每个班级都利用Windows（窗口）和黑板报开辟了双语专栏，充分展现学生英语学习的优秀作业和优秀作品，并且定期更换。各个教室、办公室的门牌、草坪内的花木介绍、平常的宣传标语均为双语，全校师生徜徉在双语的环境中，朗读着、学习着。

        2、双语网页——交流的窗口。学校网页是学校宣传的窗口，为更好地加强双语教育实验研讨，展现学校双语实验成果，学校在新改版的校园网上开辟了“双语教育”专栏，分设“计划与总结”、“双语方案”、“双语教案”等栏目，及时上传学校双语实验小组活动的相关信息，及时报道学校开展的双语教育实验活动，既为老师们提供了一个交流研讨、展示自我的舞台，又为师生打开了一扇了解双语活动的窗口。

        3、电视广播——亲密的朋友。校园电视台和红领巾小广播构成了学生双语活动的动态氛围。每天中午11：10—11：20是校园英语歌曲播放时间，双语组的老师选择一些学生喜闻乐见的英语歌曲，定期播出，每周更换；他们还利用红领巾小广播，每月定期播出一期（周四晨会课）双语节目，深受学生喜爱。大队部每周一次的红领巾小广播中还开设了双语专栏。此外，学校把每周二、每周五中午12：20-12：35定为英语短片播放时间，选择了《洪恩Go Go英语》、《迪士尼英语》、《看卡通学英语》等内容分年级段播出，拓展了学生的英语学习渠道。

       4、双语读物——滋润的雨露。我校学生阅览室开辟了双语读书角，有双语读物330多本，电子读物40多份。学校组织每班定期借阅双语读物，定期安排班级进入双语阅览室进行阅读。同学们能够认真地阅读并能在自己的本子上记记英语单词或句子，形成了良好的阅读氛围。

        学校创设了如此丰富的英语情境，使学生们感受到校园内到处是双语的世界。

        三、科研引领，双语教育循序推进

        双语教育对于我们来说毕竟还是一个全新的课题，需要我们本着科学的态度、务实的精神，大胆实践，勇于创新。本学期以来，我们努力把双语教育作为学校新课改的突破口，以课题为引领，以课堂为着力点，加以构思，认真实践，在实验中，我们主要做了以下几方面的工作：

        1、合理设置课程。学校双语教育实验领导小组经过反复认证与讨论，决定在一年级6个教学班进行双语实验，开设英语活动课和数学双语活动课。以后逐年滚动并向其他学科辐射。一年级英语活动课采用牛津小学英语1A，与三年级英语教材相匹配，每周2课时；一年级数学双语活动课采用美国培生教育集团朗文公司出版的无锡市双语专用教材，每周1课时。此外，我们还在二(1)、二（2）班开设英语口语课Let’s go,每周2课时。

        2、科研引领实验。双语教学刚刚起步，教学质量如何将直接影响以后的双语教育实验。为此，我们以课题为引领，加强实验与探索。学期初，双语实验小组制定了双语教育实验课题研究方案，依托该课题，全体实验老师积极探索符合小学生年龄特点的双语教学模式，努力培养学生兴趣，全面提高学生的语言运用能力，激发他们学习英语的潜能。双语实验小组针对实验课题，定期开展研讨活动，学习双语教育理论，结合教学，完成月度小结，探讨双语教育的教学模式。目前，该课题已申请批准为区级立项课题，正积极申报市级课题。

        3、教研提升课堂。双语教学的质量如何关键在课堂。我们加强课堂教学研究活动，着力落实课堂教学的有效性。每天，同年级的实验老师进行一次教学后记的交流；每周，实验小组的老师互听一堂双语研究课，并共同研讨；每月，开展一次双语教学研究活动，学习双语教学的理论，及时总结与反思实验研究中的收获与困惑，商量和部署下一阶段的教育教学计划。双语教育工作领导小组还定期对实验年级（班级）进行教育教学月检查，内容包括考核随堂听课、教案编写、学生现场访谈等。我们还邀请英语教研员、双语实验年级的家长来校参加双语研讨活动，共同商议双语教育实验事项。通过发放“双语教育实验家长意见征询表”，了解家长对学校的要需求，了解家长在双语教育实验中存在的困难。我们可喜地看到家长对学校实施双语教育的满意率达100%。2006年11月27日的《华东信息日报.教育资讯》刊登了我校《家校共话双语教育》的报道。

        四、开拓创新，双语活动精彩纷呈

        学生言语学习，其水平的提高主要来源于不断的实践与相互的交流，而课堂的体验与实践毕竟时间有限，形态单一，为此，我们为学生创设了多种形式的言语交流平台：

        1、“世界文化”讲座——敞亮了孩子们的视界。学校有江苏省教研室十一五重点规划课题《新课程背景下课堂教学文化的研究》，《新课程背景下英语课堂交际文化研究》是其中的子课题。课题研究中，教师一方面挖掘教材中蕴涵的文化因素，通过与生活实践的对比，找寻教材或生活实践中的文化缺失；另一方面注意捕捉学生生活中感兴趣的和教材有一定联系的文化因素，并善于恰当地引入课堂，增加课堂容量，浓厚英语文化氛围。学校开辟了世界文化长廊，生动活泼地介绍世界各国的风土人情，以此滋养孩子们的心田，丰富孩子们的文化底蕴。更吸引人眼睛的是一张张张贴在校园内的五彩缤纷的“世界文化系列讲座”的海报，“Happy Halloween”，“Thanks giving Day”，“Merry Christmas”……英语老师们精心准备的参与互动式讲座像一道营养丰富的大餐，活跃了学生的课余生活，拓宽了学生的视野，积淀了学生的英美文化知识，极大地激发了学生学习英语的兴趣，增强了学生学习英语的信心。

        2、英语文化艺术节——成就了孩子们的舞台。学校一贯注重在丰富多彩的活动中培养学生学英语、用英语的能力。2003、04、05年间，英语组的老师每年都组织小型多样的英语学科活动，如：三年级字母书写大赛，四年级英语歌曲演唱比赛，五年级贺卡制作比赛等，极大地调动了学生学习英语的兴趣。今年11月13日，我校正式启动了“无锡市东亭中心小学第一届双语（英语）节活动”，活动内容精彩纷呈，几乎每一天都有一个全新的主题，六年级的英语作文大赛，五年级的英语短文朗读比赛，四年级的快乐对话表演大赛，三年级的英语绘画比赛……吸引了无数小观众的目光。活动期间，我们把双语教育渗透到各科教学和一日活动的各个环节，要求老师上课期间使用简单的英语课堂用语，要求每一位师生来校离校、相互见面都以英文招呼，要求每一位师生要熟记3条英语谚语或名言，全校师生掀起了学英语、用英语的热潮。学校双（英）语节为学生成长提供了广阔的舞台。学校的双（英）语节系列活动受到了教育媒体的关注，《华东信息日报.教育资讯》2006年11月20日刊登了我校丰富多彩的双（英）语节掠影，题目是《共同收获英语学习的happy》。

        3、快乐英语兴趣小组——开辟了学习的俱乐部。为浓郁学校双语学习的氛围,拓宽学生双语学习的途径,我校成立了FUN WITH ENGLISH（快乐英语）兴趣小组，由骨干教师吴娟娟专人负责,根据学生的具体情况和学校实际拟订了学期活动计划。兴趣小组共有三十多名会员，定期（每月两次）在外语活动室开展活动，学生兴趣浓厚，积极踊跃，除了参加每月一次的学校外语角活动以外，还定期参加组内的主题活动。快乐英语社团的成员还多次参加各级各类的英语口语大赛、讲英语故事比赛和社会演艺活动，今年9月，同学们的英文歌曲参加了馨合园广场文艺演出。

        五、走出国门，双语教育前程似锦

        与国际接轨，英语教育走出国门，这是我们多年来的心愿和一贯追求的目标。2005年8月，在无锡市教育局国际交流中心的牵引下，我校31位师生赴新加坡维新小学进行了为期7天的教育交流活动，开创了我校教育跨越国界、联接世界的历史性篇章。2006年5月，新加坡维新小学教育考察团一行50多人来到我校，和我们一起上课、联谊，共同探讨教育国际化的问题。2006年8月，我校领导带领部分教师学生再度赴新加坡维新小学，和他们签订了国际交流合作协议，正式开启了我校教育国际化的大门。协议商定：每年双方互派2名教师辅助对方的教育教学。近期，维新小学多次来信表示： 2007年3月8日至19日，维新小学校长将带领14位老师及33位学生再次来到我们学校，和我校师生进行文化交流，其中两位老师将留在我校三个月教学英文，并且为我们英语老师主办英文培训班。我校也将在明年上半年选派部分师生再度赴维新小学，并派送两位老师在那里担任中文教学工作。相信这样的国际教育交流活动，将极大地推动我校双语教育实验的进程。

        双语教育实验是创新型工作，创新的道路不会总是那么平坦。我校的双语教育实验还刚刚起步，实验过程中还存在着很多需要进一步思考和改进的问题，如：怎样进一步完善课程设置，让双语教育向更多的学科辐射？怎样丰富和创新双语教学的形式？怎样解决双语学科教材的匮乏？怎样使双语教育与现行的英语学科教学有机融合？怎样建立和健全双语教学的评价机制？这些都需要我们在不断的实践中去探索去解决。

        我们坚信，只要我们勇于直面困难，坚持“起步低一点，步子小一点，行动扎实一点”的原则，双语教育实验的道路一定会越走越宽，双语教育实验一定会在我校成为一朵艳丽的奇葩。