一、       教材内容分析

本单元的核心教学内容是“辨认形状”。八个形状的单词对学生来说都是生词， 要全部熟练掌握，有一些难度。形状上的英语学生接触较少，但是他们有着直观生动易懂的特点，所以在教授形状时，尽量把它们与日常生活用品联系在一起，促进记忆。 本单元的主要学习句型What shape is the …? It’s a/an …  Show us how to …., 在这里要提到学生运用 What shape is the …? It’s a/an …  的时候，会发生一个错误如“What shape is the circle? It’s a ball”,需要及时纠正。

   通过第一课时的学习，学生掌握了除diamond, heart的六个单词和句型What shape is the …? It’s a/an …，并有自己的创新意识和精神能够将多种形状组合在一起设计一个新的图形。另外也将A部分中的moon, sun 教授完，因此，第二课时的教学目标是：

二、       教学目标

1. 知识技能：能听得懂、会说、会读和会拼写单词a square, a star, heart, a shape,  a circle, Art, teach, fly, us

能听得懂、会说、会读和会写句型What shape is the …?

It’s a/an …  Show us how to …

能听得懂、会说、会读日常交际用语Come to the blackboard and show us how to do it.

    2. 过程方法： 教学中把学生导入到既定的情景中去， 即一节艺术课，教会学生如何画图，感受一堂英语加艺术的课。在整个过程中，让学生观察、模仿、实践，并且体验成功的快乐。同时发挥学生的创造性和审美情趣。

3.      情感态度分析：培养学生发挥语言的自信，运用语感和情感来掌握语言的能力，体验不同角色的转换。

三、       教学策略分析

1.      教学方法： 情景法、操练和对话法

2.      教学手段：多媒体教学软件和相关图形卡片

四、       设计思路

1.      从唱上节课的歌曲入手，既缓解气氛，增加学生的积极性；又复习前一单元所学内容为下面的游戏做准备。

2.      利用多媒体创设一个假设的情景，步步深入的演示和谈话，将教学内容镶嵌在谈话当中。

3.      在谈话的同时，也让学生来亲身体验上美术课的感觉，不仅懂得如何说这些形状，还要学会如何画这些形状。

五、       教学过程

Step 1   Revision

1.      Warm up

Sing a song “What do you have?”

2.      T: Hello, boys and girls

Look at my hand, what shape is it? （draw the shape in the air）

S: It’s a circle.

T: Here’s a circle for you.

T: What shape is it?

S: It’s an oval.

T: Here’s an oval for you.（给了这位学生形状的纸，为做游戏准备）

Review the words of “a square, a rectangle, a triangle, a star”

3.      Play a game

在前面学生一起唱的歌曲中有have has的区别，到了这里做游戏时就有了体现, 因为我要问学生“What does she/he have?”让学生来猜放在那位同学后面的形状是什么，“She/He has a …”

4.     
Look at the screen, then tell me “What shape can you see? How many … can you see?”, try to find the quantity of one kind of the shapes.

利用七巧板的多种形状激发学生的兴趣，营造和谐轻松的教学气氛。

5. “heart”teaching （pay attention to the pronunciation）

Take out the pictures of the heart, for example, the card,

the cake and so on.

5.   “diamond”teaching

   Take out some pictures of the diamond,

for example, The card, the lantern.

Draw the shape of the diamond on the blackboard.

利用多媒体中的椭圆和菱形引出菱形的教学，比较生动自然，此外我也将两个三角形拼成一个菱形，增加趣味。

Step 2  Presentation

1.      Listen to the tape first, know the meaning of the text

2.      T: OK, Is this a music lesson?

S: No.

T: Is this an English lesson?

S: No.

T: Is this an Art lesson?

S: Yes.

“an Art lesson”teaching

3.       T: Let’s look at the computer, what is this?

   S: It’s a kite.

   T: What shape is the kite?

   S: It’s a square.

Then say a rhyme “Fly, fly my kite, fly, fly very high”

  Ss: Follow

 Look at the screen

T: Oh, look, there is a boy

  What is he doing?

S: A boy is flying a kite.

  “fly”teaching with an action

  “A boy is flying a kite”

say a rhyme:“fly, fly, my kite; up up to the sky ”

通过认识风筝的形状来引出学生在四年级学过的韵律歌，再引出我们这节课要四会掌握的单词fly，再加上动作，学生再回答后面的男孩在干什么就没有难度了。

4.  T: What does the boy have?

S: He has a bag and a kite.

T: Yes, What shape is the bag?

S: It’s a rectangle.

4.      T: Now I’m an art teacher,

Look, I draw a circle like this.

Xxx, come to the blackboard and draw two circles.

（Ask two students draw the circles in a line）

How many circles can you see?

   S: I can see five circles.

   Then I connect the circles in a line

   T: What’s it now?

   S: It’s a kite.

   T: Can you draw a circle for me?

   S: OK

T: “Come to the blackboard and show us how to do it.”

How many circles can you see?

   S: I can see five circles.

   T: Come to the blackboard

What is this now?

S: It’s a kite

T: What a nice kite!

“show us” “Come to the blackboard and show us how to do it” teaching

在这里我运用好模仿的心理，在我用一根线画成一个圆之后，学生就跃跃欲试想伸展功夫了，在他们上来的时候我会我重点句型Come to the blackboard and show us how to do it.说出来，唤起他们说这句话的兴趣，假如学生说的比较流畅，再予以小物品的表扬。

 

Step 3  Consolidation

1.      Listen to the tape and answer my question

   “What is the boy doing now? What shape is the sun/moon?”

2.      Read the text after the tape.

3.      Read the text freely.

4.      Have a match which group is the best one

Step 4  Practice and consolidation

1.        Introduce myself first “I’m an Art teacher”

2.        According to the sentences on the blackboard, make a dialogue ,

Follow the teacher’s performance.

3.        Look at the screen, ask students imitate teacher’s performance

Picture 2,3

首先我作为一名艺术老师，然后我再根据板书上的句子重组对话，操练本课的重要句型，picture2就是课文中五个圆的风筝，另外picture3中再让学生学画五角星，五个五角星连成一个风筝，旁边是一个snoopy在放风筝。

Step 5  Assign homework

Do the exercise of “a picture of a man”

• It’s a picture of a man, what         is the head?

•It’s a      

•What         is the body?

•It’s a

•How many          can you see?

•I can see two            and some

•How many?

•I can see    

1.       

设计一个难度不大的习题，促进他们运用语言知识的能力，体现教学用的合一，

同时也增加他们学习语言的信心，让学生在趣味学习的过程中得到长进。

2.      Copy the sentences and words

3.      Read the text freely after class and try to remember it

二、           板书设计：

                 

 

Unit 9   Shapes

                             

Look at      ,  please.  A boy is             

What shape is the           , xxx ?

It’s a         

Can you draw it for me ?

Yes.

Come to the blackboard and show us how to do it.

How nice!