随着社会发展的日新月异，人才竞争的风起云涌，掌握一门外语已经成为国际交往与多元化文化交流的需要，由此在新一轮课改中诞生了一个亮点—双语教学。今年，我校首次开展数学双语教学，作为一名双语教师，我觉得，要搞好课堂教学要努力做到以下几个方面：

(一)创设有趣的情境激发孩子学习的兴趣

进行双语教学,最怕单调枯燥,使学生对学习内容不感兴趣，把双语学习当成苦差使，认为双语学习是一种沉重的负担。因此，在双语教学的过程中，为了使学生逐步适应、认同双语教学并对双语教学产生兴趣，我通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为孩子创设轻松、愉快的学习氛围。例如在教授《I can make 10》时，一开始我针对小孩子喜欢听故事的心理，给他们讲了一个《小猫钓鱼》的故事：One day, a cat went fishing, in the morning she got three fish, and in the afternoon she got seven fish, she was very happy, but she didn’t know how many fish altogether? Let’s help her, OK? You can discuss in groups.孩子们一下子被故事的情节吸引住了，都聚精会神地听着，听完后我让他们小组讨论讨论，帮助小猫来解决这个难题。孩子们说：ten fish.我趁热打铁：How to get this answer?孩子们有的说：看图片得出的。有的说：通过数一数的方法得出的。有的说：是珠心算得出的。有的说是3 and 7 make 10. …在轻松愉快的气氛与真实的情境中，孩子们自己去思考、去探索、去交流，充分发挥了学生的主体作用。

（二）生动有趣的课件调动学生学习的思维

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,低年级的孩子思维正处于由具体思维为主向抽象思维为主过渡的阶段, 采用多媒体辅助教学，使学生犹如身临其境，可加深对知识的理解。而且生动的画面，丰富的色彩，而且更容易吸引孩子们的眼球，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。比如在巩固How to make 10?时，我设计了小狗遇到难题的课件：一个可爱的小狗（旁边一个大大的Help），向大家打招呼“Hello,boys ang girls. can you help me?How to make 10”然后让孩子们选择0-10的数字卡片，两个小朋友自己说说，因此0 and 10 make10; 1 and 9 make 10就脱口而出了。小狗:Thank you.孩子们异口同声地说：You’ re welcome.如此简单的动画设计帮助了孩子进行思维与理解,也让学生充满了学习双语的无限成就感,让他们的心中充满喜悦，从而会以更饱满的精神投入到双语学习中去。

（三）充满童趣的练习巩固学生的学习

低年级孩子好动，注意力持久的时间较短，因些教师在组织学生练习时，要根据教学内容，灵活选择练习方法，创设游戏性、富有童趣性的练习，来提高练习的效果。在呈现了等于10的几种方法后，我设计了一个游戏性的练习：Please choose the fish that make 10。我出示了六条鱼，上面分别有5+5，1+8，0+10，4+5，7+3等算式，让孩子们把等于是10的那些鱼钓起来放入框中，并用英语来描述,比如:5 and 5 make 10.孩子们个个主动参与，情趣昂然，达到了巩固新知，发展学生动口动脑的能力。

　（四）多元评价鼓励学生的积极性

每个人都有被肯定的渴望，都希望得到别人的认同，何况是低年级的孩子。在课堂上，对学生的表现及时给予肯定、鼓励和赞扬，会激发学生的积极性。所以当孩子们表现好时，我们不能吝啬赞扬与鼓励，如Frank 表现好时，我会示意全班同时说：Frank, Frank,very good!边说边向他翘起大拇指。这时我会发现他会更认真，发言更积极，声音也更响亮了。可以看出得到教师的赞扬是学生自我价值得到肯定的证明。同时，也使学生乐于开口讲英语，享受用另一种语言表达的乐趣。