一、活动目标：

     1、通过观察自行车、汽车，了解交通工具的发展，激发学生探究和发现周围物体奥秘的欲望，培养学生认真细致的科学态度，理解科学是一个不断发展的过程。

     2、在探究交通工具的活动中，培养学生的观察能力、提出问题的能力和动手操作的能力，体会科学探究的基本过程。通过了解交通工具的发展，引导学生运用查阅资料的方法进行学习。

     3、引导学生探究自行车、汽车包含的科学和技术，对自行车和汽车构造中可见的、简单的部分进行较为深入的研究。

二、案例描述：

     交通工具是与学生生活紧密联系的代步工具，使用交通工具成为人们生活中必不可少的一部分。交通工具中有许多问题容易引起学生的探究兴趣。学生通过了解各种交通工具的构造，探究自行车的科学，培养他们的观察能力和探究问题的能力，激发他们探究周围事物的兴趣。通过收集资料，使学生了解交通工具的发展是伴随着科学技术的进步而不断发展的。

     活动前，让学生自愿组合，组成七人一小组若干个，由小组的成员选举组长，组长再根据各人的特点在组内进行明确分工：两名成员负责研究实物交通工具的构造和性能；两名成员负责查阅交通工具方面的资料；还有两名成员负责记录和整理调查和观察所得到的材料。

     活动时，活动小组由组长统一指挥，根据学生平时的生活积累，小组成员进行讨论：现实生活中的交通工具有哪些？从而总结出交通工具有：自行车、出租车、三轮车、轮船、飞机、汽车、火车、城市地铁等。小组成员了解了交通工具的多样性，有陆地上的交通工具，有水中的交通工具，有空中的交通工具，然后让小组成员将所列出的交通工具进行分类。

     为了了解交通工具的发展，小组成员通过查阅资料和讨论的方式，总结出各类交通工具的发展史，从而体会科学技术在进步，交通工具也在不断地发展。再研究每一种交通工具的种类，作详细记录。如：陆地上的交通工具的发展为马车、人力车、三轮车、自行车、摩托车、汽车，再研究陆地上每一种交通工具的种类，如自行车的种类有减震自行车、普通自行车、折叠自行车、双人骑自行车、动力自行车、儿童自行车。

     接下来是一项比较细致和复杂的工程，就是了解交通工具的构造，探究交通工具的科学。从陆地上的交通工具研究起，可以着重研究身边最常见的交通工具，观察它的各部分结构，思考结构与功能的关系，培养学生认真观察身边事物的兴趣和习惯。如：自行车。自行车的种类很多，不同种类的自行车有不同的功能，这些自行车虽然不同，但基本都有两个轮子，由骑车人自行脚踏用车带动车运动，因而都叫自行车。通过观察，比较6种车的异同，重点概括出自行车在结构上的相同处，即：都有车把、鞍座、车轮、踏脚框架、链条。在探究的过程中，学生会自己发现问题。如：自行车上的这些车轮、踏脚等有何用处？车轮是怎样发出声音的？为什么车把上要安上套……将所提问题记录下来，然后通过查资料讨论的方式，了解到车轮是车的主要部分，有了车轮，车才能行驶，有的车轮外带很有弹性，行车时可以减少振动。脚踏板是人脚用力的部位，使车链带动后轮，驱动自行车行驶等等。在小组成员充分了解探究自行车的基础上，讨论自行车的缺点，根据学生的知识，结合生活实际，对自行车存在的缺点进行分析。然后发挥自己的想象和创造力，提出自己的改进办法，用绘图或其他方式表现出来。在此基础上继续探究汽车的奥秘，通过比较自行车与汽车的异同点，使学生对更先进的交通工具汽车产生了探究的欲望。

      各小组在充分了解各种交通工具的基础上，收集资料，了解不同的交通工具的发展史。如：汽车的发展为独轮车、骡车、蒸汽机车、四轮内燃机车、老爷车、汽车、太阳能汽车。

      最后是成果汇报会，可以由报告者，根据他们在综合实践活动中所获得的成果，结合自己的报告实际，把相关的资料带到现场，向大家介绍，还可以结合图片、投影、多媒体手段作全面的介绍。

三、活动反思：

      交通工具与学生生活紧密联系，是人类的代步工具。交通工具不仅种类繁多，而且研究的内容丰富，学生通过自己分析研究，查阅资料，去了解交通工具的构造及其发展情况，从而培养了学生多方面的能力，让学生感受到人与社会的关系，因此是一件非常有意义的事。

      在这次探究活动中，小组成员在组长的领导下，积极性都非常高。每个成员都充分发挥了自己的聪明才智，出色地完成了任务，学生通过活动也学到了许多知识，我想这次综合实践活动的成功，会使同学们对今后的综合实践活动充满了兴趣。