走近“三国”

活动目标：

1、激发学生阅读《三国》的兴趣。

2、通过一系列活动引导学生了解《三国》。

3、发挥学生的创造实践能力，引导他们以各种不同的形式展现自己获得的三国知识。

活动过程：

第一阶段：读《三国》

目的：本阶段主要任务是激发学生阅读兴趣，与《三国》书为友，步入书中，通过阅读初步了解故事内容。

过程：

1、幻灯出示部分三国人物。

2、自由说：你认识其中的哪些人物？

3、自由说：你对《三国》了解些什么？

4、教师引用相关文字简介《三国》的内容及文学价值。

5、揭示近期开展的活动主题：走近“三国”。

6、共商：怎样开展“走近三国”的综合实践活动？

7、根据学情生成活动走向：读三国——画三国——演三国。

8、读三国：（1）每个同学至少有一本《三国》

          （2）利用几个礼拜阅读完整本书

          （3）将综合实践课变为“读书交流会”

第二阶段：画《三国》

目的：基于第一阶段的活动，在学生了解三国之后，以“画三国人物与兵器”为切入点，引导学生深入解读。在活动中，充分锻炼学生的分工合作能力。

过程：

1、读完三国，给大家留下深刻印象的是谁？

2、以小组为单位进行交流。

3、大堂交流，相机板书人物名称。交流中，相机穿插进相关的小故事。

4、每给三国人物往往都有一样与众不同的兵器，来讲讲。

5、揭示此阶段内容：以小组为单位绘制一个三国人物或某个人物的兵器。

（1）讲情活动要求。

（2）自由成组：自主选定绘制对象。

（3）小组讨论分工，并制定完成作品的计划。

（4）大堂交流：画什么？怎样分工的？交流中给予指导，进行微调。

6、开展“画三国”活动展；活动中，各组推荐出一位解说员，整合组员搜集的相关人物或兵器的资料向大家介绍。

第三阶段：演三国

目的：让学生以一个新的、更高的层次再读三国。通过“表演”这个情趣盎然的活动形式激发、锻炼学生的探究能力。

过程：

1、你对《三国》中的哪一个故事最感兴趣？

2、我们就来演一演你最喜爱的《三国》故事——揭示活动内容：演三国。

3、自由成组，选定所演故事。

4、交流。

5、讨论：怎样把三国故事演好呢？

6、根据交流进行小结：

（1）仔细研读故事，明朗人物的心理、表情、动作，要在脑中形成鲜活的画面。

（2）配上道具：例，用床单做长袍。

（3）……

7、小组根据故事进行分工，并排练。

8、“演三国”展示活动。

第四阶段：总结活动。