2007~2008年度第二学期综合实践活动方案

无锡市东亭实验小学

                                                               2008.2

一、综合实践活动计划设想

随着我校在现代教育技术硬件的不断投入，我校的现代信息技术教育日益完善，为综合实践活动的开展实施提供了很好的资源保证。在“依托信息技术，开展综合实践活动”这一课题的引导下，我们力求不断实践摸索，开拓创新，走出一条有学校特色的课程实施路子。

继续本着“信息技术”这一主线，贯穿于“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”三部分内容之中，融知识与能力为一体，并结合学校的传统教育活动，提倡学生的亲身体验、亲自实践、自主活动，借助于信息技术手段，努力拓展学生的学习空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去感知、体验整个世界。

二、各年级活动目标及内容设想

（一）三年级，侧重于“劳动与技术教育”；四年级侧重于“社区服务与社会实践”；五六年级，侧重于“研究性学习”。在一活动主课题下附若干子课题设想，课题研究尽可能体现系列性，活动过程中还必须体现信息技术的运用。

  三  年级活动计划

活动主题1： 纸和我们的生活
活动目标假设： 通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
纸的历史	探究纸的历史，纸的作用和用途。	通过网络查找与纸有关的资料。	资料、图片等。	2
纸与环境	调查我们每天的用纸量，进行环境的实地考察，讨论纸与环境的密切关系。	拍摄，调查统计图表的出示。	录象、交流文章、统计图表等。	4
纸文化知识	搜集各种纸艺的欣赏作品，进行引导、鉴赏。	展示各类纸艺作品。	展示、交流。	4
废纸的妙用	收集好各种种类的纸或备用的废纸，能自行设计制作纸艺小物品；展览。	设计图、制作过程实时展示。	展评，优秀作品布置教室。	6
				机动2

活动主题2： 商品包装上的标志
活动目标假设：     了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
认识商标	在“找一找、比一比、说一说”的活动中呈现学生对商标的认识。	拍摄“关于商标”的学习实录。	活动所思录。	3
商标的历史	利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法，将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成各个资料的汇报工作。	搜集商标小资料。	进行商标的历史的汇报活动，立足于生动活泼的讲述。	5
食品包装上的知识	收集好各类商品包装，分小组进行探究性的发现。	利用实物投影进行展示。	采用交流展示的形式进行汇报。	3
商品包装的妙用	将各类商品包装分组进行有效的整合处理，完成一定的作品。	利用实物投影进行展示。	“进步者”光荣榜。	5
				机动2

  四  年级活动计划

活动主题1： 小区环保
活动目标假设： 通过调查、参观等活动形式，树立初步的环保意识，并能深入小区做好力所能及的环保宣传，以小区小主人的身份关心周围的生活环境。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
“天一”参观记	参观“天一”中学新校区；参观前准备，参观后交流	参观调查表的制作	参观调查表、参观记	4
环城徒步游	徒步游东亭城区，感受东亭的变迁	拍摄游程琐事	徒步体会	6
城市垃圾房	拍摄资料；调查小区垃圾现象；设计新型垃圾房	搜集新型垃圾房资料	图片展（垃圾现象拍摄资料、新型垃圾房搜集资料及设计图）	3
城市文明散记	调查东亭城市文明程度；捕捉城市文明行为；畅谈我心中的东亭	制作调查表、统计图	调查表、统计图、图片展	3
				机动2

活动主题2：推广普通话
活动目标假设： 认识到学习普通话的重要性，能向群众作好推广普通话的宣传工作，知道用自己的行为去感染带动身边的人。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
趣说吴方言与普通话	通过咨询、上网查找吴方言的特色，及与普通话的区别，能举例说明。	查找吴方言与普通话的区别。	小组制作资料卡	4
推普大家谈	抽样调查普通话的使用情况，通过查找故事，述说亲身经历，感受推广普通话的必要性。	制作相应调查统计图	调查表、统计图	4
设计推普标语	设计推广普通话的标语，并进行交流。	作成电脑宣传资料。	手写标语和电脑标语。	2
普通话演练场	写好普通话演讲稿子，进行练习后交流。	拍摄实况。	演讲稿。	4
				机动2

  五  年级活动计划

活动主题1：陶艺研究
活动目标假设：     感受陶艺作品的艺术特点和基本成型方法；塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力；了解各家名作，培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化；泥塑身边人，激发学生对陶艺的兴趣和无穷的创造力。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
认识陶艺	认识制陶工具及陶泥的特点。	通过网络查阅相关知识和资料	图片、文字展览；交流会	4
陶艺作品鉴赏	通过网络，欣赏古今中外大师的雕塑作品，以及学生的优秀泥塑作品。	查找图片资料	作品图片集	4
玩泥	用手或脚等部位玩泥，任意成型；利用徒手捏制成型，泥条盘筑成型。	实物展示台展示作品	泥塑作品	4
我是小小陶艺家	学大师，为父母、同学做一件泥塑像。	实物展示台展示作品	泥塑作品	4
				机动2
活动主题2： 服饰研究
活动目标假设： 通过自己设计、自己制作、自己展示时装，掌握一些裁剪技巧，培养学生的动手能力；指导学生搜集资料，了解一些服饰文化，懂得欣赏服饰，提高学生的艺术鉴赏能力,培养学生的审美情趣。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
了解古今服饰	服饰的演绎，上网查阅古今中外服饰信息。	通过网络查找相关信息。	资料卡片	4
自制服装	巧手裁新装，自己裁剪制作服装。	展示设计图	服装成品展示	5
服装演绎：课本剧	服饰新体验，结合语文课本剧，艺术表演等体验服饰价值。	查找人物服饰源头，展示设计草图	课本剧表演	6
我的服饰观	总结延伸，不追逐潮流，体验自身的审美情趣。	实物展示台展示	设计图，描述文章	2
				机动2

   六  年级活动计划

活动主题1：茶文化
活动目标假设： 1、凭借具体的语言材料，感受茶叶的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。2、凭借图片，感受茶叶所蕴含的美及文化，源远流长。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
了解中国茶文化	上网查找茶的资料及图片；搜集、交流各种茶的来由；交流茶叶的采摘过程及制作过程	搜集相关的图片及资料	图片资料展	4
无锡名茶	搜集、交流“碧螺春”、“太湖翠竹”、“龙井”茶叶及外包装纸。	搜集相关资料	相关的资料卡片	4
品茶	亲自泡一杯茶，进行品尝。	查找所品之茶的相关资料	资料卡片，感受	4
茶文化小报	利用电脑制作茶文化小报	利用电脑制作茶文化小报	电脑小报	6
				机动2

活动主题2：中华大家园
活动目标假设： 通过搜集有关各民族的资料，让学生了解我国的各个民话。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
子课题	活动内容、形式	信息技术的运用	成果展现 形式预设	课时安排
56个民族	上网查找收集好各类有关的各民族的资料。	网络查找相关资料、图片	小组制作资料卡	4
民族文化	了解、介绍各民族的服饰特点和饮食；了解、介绍各民族的传统节日，以及有关的民间传说等。	网络查找相关资料、图片	制作资料卡；故事会	8
中华大家园电脑小报	出一期以“中华大家园”为主题的电脑小报。	制作电脑小报	电脑小报展	5
				机动2

备注： 1、在实施过程中，课程实施教师应善于发现在学生中即时生成的主题，充实到课程实施的计划中来。

2、注意搜集保存学生活动的原始材料。

（二）2007年12月，我校申请加入了全国教育科学“十一五”规划重点课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》子课题实验校，确立了《 “动手做”手工创意活动的实践研究》课题，本课题在我校三至五年级以综合实践活动课为主阵地开展研究，设三个重点实验班级——三（5）、四（7）、五（7）。这三个班级开展综合实践活动将侧重于手工创意的研究，根据三个班级综合实践指导教师的特长，开展班级层面的纸艺（折纸、剪纸、刻纸、纸工艺品等）、植物贴画、编织、创意工艺品等的制作创作活动，以学期为单位，在实验基础上进行推广及理论研究。

三、课程评价

    教育评价大致有两种，一是量化评价，一是质性评价。我校反对通过量化手段对学生进行分等划类，主张采用“自我参照”标准，多进行“自我反思性评价”，把评价作为师生共同学习的机会，提供对课题研究有用的信息，实践于教学。

      四、综合实践活动的资源开发

      综合实践活动在管理上的关键是开发利用多种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源）；要积极创造条件完善信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间；要构建起指导学生综合实践活动的人才资源库（包括校内辅导人员）等。