2007年11月27日，东亭中心小学教科室组织全体教师围绕主课题“新课程背景下课堂教学文化的研究”举行“问题树”式课题研究。主题“寻找课堂教学中的缺失”。活动分三个阶段，第一阶段，由教科室范艳华老师和教师们培训问题树研究的基本方法；第二阶段小组讨论制作问题树；第三阶段，各组交流问题树。本次活动形式活泼，教师参与积极，问题分析深入，取得了很好的效果。

附：问题树研究方法的培训提纲。

一、热身运动

小组取名

小组分工：召集人  计时员  音量控制员    破冰者    记录员   绘图员   情报员  特别助理   汇报员

二、什么是问题树分析法

问题树分析法，是一种以树状图形系统地分析存在 的问题及其相互关系的方法。

三、问题树分析法的步骤

围绕主题每人写出一个问题。

树干：小组讨论，确定一个有研究价值的中心问题

枝叶：找出与这一问题相关联的子问题

树根:分析产生这问题的原因

果实：解决问题的策略

根据以上因果关系画出问题树；