在办学实践中，我们深切地体会到：创新是学校发展的原动力，创新是教育生命力的体现，学校特色建设离不开创新。多年来，我校艺教特色建设的过程就是一个不断创新的过程。

    一、创新：开发了能发展学生个性的校本课程

    上世纪末，在素质教育不断深化的进程中，我们越来越强烈地意识到：教育要发展，就得要创新，于是打造学校特色就摆上议事日程。学校特色建设，从何处切入？通过反复的学习、探索，我们认识到：特色是以课程为载体，形成办学特色，就必须从实际出发，开发校本课程。

    创新何种校本课程？这是当时学校领导一直在思索的问题。创新教育理念向我们传递了这样的思想：“要尊重学生的个体差异和发展潜能。”所以，我们创新的课程必须发展学生的个性，受到家长的欢迎，引起社会的共鸣。儿童是天生的学习者，他们对发展特长的课程学习有不同的心理需求和价值取向。我们曾做过相关的问卷调查，几乎所有的学生都对学校开设校本课程表现出极大的兴趣，绝大多数家长也认为错过了小学这个学生自我素质形成的“黄金季节”，将会给学生造成终生的缺憾。而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。把个体生命发展的主动权交给学生，这便是我们开发校本课程的重要依据。

    问卷告诉我们，学生想学习音乐、绘画、书法、摄影，还有很多学生想学会一样乐器。当然，这与学校良好的艺术教育氛围不无关系。70%以上的家长渴求学校对其子女进行艺术培养。由此，我们看到开发艺教类校本课程能顺应学生特长的需求，也可满足多数家长的需求，再者我们看到，东亭是锡山区文化、教育、经济、交通中心，可是新城区既没有少年宫，也没有少儿艺术团，缺少一个艺术教育基地。东亭中心小学座落于此，无论是它的办学档次，还是特定的地理位置，都赋予了我们新的历史使命——教育创新，顺应社会的需要，开发艺教类校本课程。

    在此过程中，我们还论证了学校的自身特点、条件及可利用资源。学校有良好的艺术教育传统，这就营造了积极的艺术类校本课程开发氛围。学校有一支优良的艺术教师队伍，这无疑为课程开发奠定了坚实的基础。东亭地区文化底蕴深厚，元代杰出的诗、书、画家倪瓒，其代表作《六君子图》已成为稀世珍宝。民间艺人华彦钧是东亭人，其二胡独奏曲《二泉映月》，风靡世界。一代代文化艺术精英给我们留下了宝贵的文化遗产。这些资源可谓得天独厚。

    最后，我们贯穿教育创新理念，提出了“以艺兴校、以艺促教、以艺育人”的目标，创办了锡山阿炳少儿艺术学校。

    二、创新：构建了校本课程的运行机制 

    开发校本课程是一个创造性的工作。七年来，我们勇于实践，锐意创新，逐步形成了开发和实施校本课程的运行机制。

    一开始，遇到的问题是课程设置，没有现成的经验可以照搬，只能在实践中创新。在实践中，我们根据正规正常加特色正常的办学理念，我们既保质保量执行教育部九年制义务教育小学课程，又有足够时间进行艺术类课程，为达到这种“双赢”的目标，对现有课时进行合理有效的再安排。艺教班学生必修一种器乐，选修书法、美术、舞蹈、声乐中的一门。

    接着是课时安排，为了恰当地处理好国家课程和校本课程之间的关系，我们创新了长课、短课和提高课相结合的方法：长课即每周拿出一节地方课时列入课表；短课是晨课，每节20分钟，置于周一至周五晨会课之前；提高课安排于周六，外聘南京艺校教授上课。这样安排，在不影响国家课程的前提下，尽可能保证了校本课程活动时间；在不加重学生负担的前提下，使学生的特长得到了培养。

    三是师资配备。创新性校本课程的开发与实施，需要一批具有创新意识的高素质有特长的教师。策略一：  “内部造血”，加速现有艺教师资的再培训，适应新开发课程的教学需要。策略二：建构开放体系，向高等艺术院校“借师”，向社会“觅师”。两者兼顾，从发展角度讲，重点放在自备教师上。在实践中，自备教师的特长优势逐渐凸现，从而使开发创新性校本课程的教师从真正意义上得到落实。艺校教师在参加各级各类说课、会课竞赛中获全国奖1个，省级奖3个，市、区级奖10个，对省、市、区级的公开课有43节。发表或获奖区级以上论文有40余篇，其中全国级4篇、省级6篇。

    在实践中，我们真切地体会到在开发校本课程中我们每走一步都在创新。如创新课堂教学模式，创新不同于以往的教师校本培训方式，创新适合于特色教学的评价方法，创新对教学工作进行管理的新机制等。至于校本课程课题研究，则本身就是创造性的工作。实践证明，没有创新，就没有今天学校特色建设的良好局面。

    三、创新，形成了学校特色

    创新，形成了学校办学特色，引来了学校教育的累累硕果，创新的教育赢得了人民的满意。艺校花繁别样红。几年来，学生在全国省市级美术、书法、演唱、舞蹈、器乐等比赛中获奖346项。其中全国级27项，省级35项。学生参加国家、省级民乐考级，455人取得不同级别的考级证书，其中十级34人。在无锡市小学生第21届、25届“百灵鸟”文艺汇演中获二等奖；在第22届、23届、24届“百灵鸟”文艺汇演中均获一等奖；在锡山区首届、第二届、第三届校园文化艺术节中均获团体总分一等奖。 艺校学生应邀参加中国第六届艺术节、全国“金鸡百花电影节”、纪念“阿炳诞辰110周年”、无锡市“激情周末”八佰伴广场文艺、第二届中国无锡“太博会千人二胡”、锡山区首届运动会开幕式大型团体操等等活动的演出，深受社会各界好评。

    更为重要的是，学生在接受艺术教育的过程中开发了潜能；通过参加各种与艺术相关的活动，既学到知识，也提高能力；升华个体的情感态度和价值观，受到了美的熏陶，学会了欣赏美、表达美，这是一生受用的东西。在这样具有学校个性的教育环境中，构建出和谐的校园文化，提升了教师和学生的艺术素养。

    加快学校发展，必须勇于创新，敢为人先，做到领先一步，步步领先。实践告诉我们，面对迅猛发展的世界，为了培养创新型人才，我们必须善于调整自己的思维，善于教育创新，迎来教育的又一个春天。