无锡市东亭中心小学

校本培训方案

2005年1月

一、   指导思想

紧紧围绕区教育教学工作重点和学校工作目标，在新课程理念的指导下，充分挖掘学校的潜能，利用学校的资源和条件，以科学发展观为指导，以师德建设为根本，以全员培训为目标，以骨干教师培训为龙头，以提高教学质量、促进教师专业化发展为重点，有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，提高教师实施新课程的能力和水平。

二、   培训目标

总目标：促使教师进一步领会新课程改革的深层理念，根据新课程改革的要求不断反思自己的教学行为，并不断调整和改变自己的思维方式和教学方式，促使教师专业的成熟和发展。

具体目标：

1、进一步规范三年内青年教师的业务考核，教导处跟踪调查，促使他们领会新课程理念，熟悉教材教法，掌握基本的教育教学技能，尽快适应新课程改革的需要。

2、充分发挥学科带头人、教学能手、教学新秀的榜样示范作用， 通过讲座、沙龙、课堂研讨等多种形式的活动，进一步提升他们的专业素养，发挥他们的辐射作用。

3、积极开展基于课堂的小型课题研究活动，即时解决教师教育教学中的困惑和问题，增强教师之间的协调、交流和合作能力，增强教师的科研与创新意识。

4、进一步探索校本培训的管理体系，完善校本培训模式，提高校本培训的效益。

三、培训措施

（一）完善“版块培训”模式

上个学期，我们在总结前几个学期校本培训经验的基础上，有机整合了教导处的业务学习和教科室的理论学习，将原分散于各科室的零散学习紧密结合，融为一体，尝试通过“版块学习”，即“理论导航”、“学科沙龙”、“学海拾珍”、“信息共享”、“德育纵横”等等，来规范校本培训的体系，探索形式更受教师欢迎、效果更有效的校本培训模式。本学期，我们将在总结“版块学习”模式得与失的基础上，进一步完善培训形式，探索高效的培训途径。

1、重视理论学习。新课改的进一步实施与推进离不开教育理论作导航，作为实施新课程的教师，需要不断地学习理论，更新观念，以此来指导自己的教育行为。本学年，我们将继续抓好“理论导航”这一版块，由教科室统筹策划，每月安排一次，可以聘请本市、本区的名师、带头人，可以邀请本校的教学骨干，旨在通过专题性的理论讲座，传递一些先进的教育理论，交流一些最新的教育动态，汲取教育、教学的精华，以转变观念，开阔视野，引领教师向研究型、学者型教师发展。同时，鼓励教师每学期读一本教育专著，每月撰写2—3篇教育随笔或教学反思，每周采集3—5条教育教学信息，在“信息共享”版块中交流、分享。

2、重视沙龙研讨。上学期开展的学科沙龙活动主要是以学科教师为单位，围绕当前学科教学中出现的热点和疑点进行参与互动式的讨论，给广大学科教师提供了学科交流研讨的平台。但从培训的情况来看，内容较单调，人员较单一，缺少相互之间的深层次的碰撞。本学期，在继续抓好学科沙龙的基础上，将不定期地进行一些小型热点沙龙，将参与人员定为指定与自愿相结合，要求参与人员根据沙龙内容作好充分准备，真正实现通过研讨产生新思想、新理念。

（二）建构分层培训体系。

1、抓好教学骨干的培训。教学骨干是学校的中坚力量，他们的水平直接关系到学校课改的进程。本学年，要加强骨干教师与高校、与专家、与区教育系统骨干的挂钩，通过与专家的对话、笔谈，来补充他们的理论素养，提高他们实施新课改的能力，促进他们专业的发展。

2、抓好年级组、备课组培训。年级组、备课组是学校的基本单位。本学年，要实行年级组长、备课组长例会制度，促使组长自我反思，培养组长工作的主动精神，努力创建学习型、科研型的年级组、备课组，充分发挥优秀年级组、备课组的示范作用，营造良好的教研氛围。

3、抓好班主任培训。针对现任班主任中青年教师偏多，特别是新上岗的新班主任较多的现状，我们将组织“班主任常规工作培训班”，通过培训，使他们尽快明确工作职责，提高工作能力。同时，通过每月一次的“德育纵横”版块，来交流研讨当前德育工作的新困惑、新问题，共同探讨德育的新模式、新方法。

（三）抓好培训的后续工作

培训活动是一项长期而艰巨的工作，不是一场报告，一次沙龙，就能一蹴而就的事。所以抓好培训的后续工作，也是提高培训质量的有效举措。 1、重视教研课的评课工作。每一位教师每学期都要上一堂研究课，对于这堂执教者充分准备的研究课，每一个备课组都要人人参与听课，在执教者说课的基础上，个个参加评课，在听、思、评的过程中，让双方都受到启发，得到提高。对于研讨过后的教案，要仔细修改，进行再次教学，并将相关资料整理、归档。 2、重视教学反思。提倡每位老师写高质量的教学后记，促使教师在教与思的过程中不断反省自己的教学行为，调整自己的教学策略，提高自己的艺术。教导处、教科室要及时检查，及时反馈。

（四）逐步规范培训机制

1、培训领导小组及相关人员认真制定校本培训计划，负责监督实施；每次活动明确主持人、责任人，确保培训正常进行。

2、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。每次培训的内容都要预先交培训领导小组审核。

3、逐步建立考核与奖惩制度，以全面调动教师的积极性。