11月9日，我怀着新奇的感觉倾听了“八仙过海”之二仙：钱艳红、华寒萍两位老师各自执教的《普罗米修斯盗火》一课，感触很深。

钱艳红，作为一名任教多年的语文教师，整堂课的教学过程流畅、细腻，紧紧围绕文本，结合相关图片引导学生通过读、想、议，一步一步自然而然使勇敢、善良、富同情心的普罗米修斯形象在学生心目中高大起来。整堂课可用一个字概括“实”。而华寒萍作为一名艺术教师所上的这一课令人耳目一新，她跳出语文老师墨守成规的一些东西，成功地将音乐介入到对语言文字的理解中，学生在音乐创设的情境中最大限度地发挥想象，情不自禁地融入于文本中，整堂课也可用一个字概括“活”。

从教师的设计角度来看，两堂课各有特色，各有所长，但从学生自主学习的方面来看，很明显华老师课堂中的学生始终处于亢奋状态，学习主动性强。由此我想到了，一堂高效的语文课是不是应该将“实”和“活”合理地统一起来。从求实的角度讲，我们要把教学扎在语文基本功训练上；从求活的角度讲，我们要把知识教活，课堂学习气氛要活跃，教法要灵活多样。我们要力求实中求活，活中求实。要达到这种境界，不是说一朝一夕就可以的，我想，这可能要从以下几方面长期努力才行：1、钻研教材，吃透教材，不断优化教学过程；2、合理利用现代教学媒体优化教学流程，激发学生学习的兴趣。3、不断充实自己，培养自己多方面的兴趣，感觉有潜力的一面更可以有意识地深造自己，准备随时为教学所用。

在以后的教学中，我将不断尝试，相信定有成效。