前不久，聆听了六年级的一堂语文课。课堂上，教师激情满怀、语言动人，借助了多媒体等多种教学手段，引导学生感悟。可座上的学生们除了总那么五六个有响应外，其余学生似乎只是课堂的聆听者、旁观者。联想自己执教的一年级，课堂气氛活跃，小手如林，学生争先恐后想发言。为什么随着学生年龄的增长、知识的丰富、语言表达能力的提高，反而缄默了，不愿说话了呢？这似乎有违常规！那到底是什么关上了学生的话匣子呢？这不能不引起我们语文老师的思考。

有幸，又听了一堂一年级的语文课《看菊花》，其中有这样一个片断：

师：小朋友们，想看看公园里开放的菊花吗？（多媒体播放菊花图）

生：情不自禁地发出阵阵低低的赞叹声。

师：看了公园里的菊花，此时，你最想说什么呢？

生：小手如林、跃跃欲试。

师：（出示句式：公园里的菊花        ！）请你们用上这样的句式来说。

生：（许多小手不见了）公园里的菊花真好看！

生：公园里的菊花真美丽！

生：公园里的菊花好看极了！

师：说得真好！让我们一起来读读这句话。（出示：公园里的菊花好看极了！）