体育课作为一门重要学科，其体育教学与其它课程教学相似，也有其固定的教学内容和方法。但体育教学又区别于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年摸索和实践，笔者以为，“教”与“玩”的互动，是有助于提高体育教学质量的重要途径。
        一、“教”与“玩”互动的理论依据 1、  根据小学生的情趣特点应在体育教学中体现“教”与“玩”的互动。众所周知：爱玩好动，是儿童的天性，在小学阶段的学生，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，常以直接兴趣为动力，这就要求我们体育教师在体育教学中根据学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育互动的兴趣，又能在娱乐中体现体育教学的内容，达到体育教学的目的。 2、  根据小学生的身体素质情况应在体育教学中体现“教”与“玩”的互动。儿童少年正处于身体发育时期，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形造成骨折；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，疲劳产生快。上述种种表明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到强身健体的作用，反而会给健康的身体带来影响。因此，在体育教学中，“教”与“玩”的互动，使小学生在上课过程中劳逸结合，是有必要的，值得借鉴尝试的。 3、  根据小学生的接受能力应在体育教学中体现“教”与“玩”的互动。大家知道，小学生，尤其是低年级的学生，其理解能力和应用能力比较差，在体育教学过程中，往往是出现教师讲的头头是道，学生听的很茫然，不知所措。故此，我们教师在体育教学中要用启发式的语言和趣味活动来启发学生理解教学的内容，达到潜移默化。 4、  根据小学生的成才需求应在体育教学中体现“教”与“玩”的互动。体育教学的目的在于育人，这就要求我们在体育教学中体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，当然，要达到这一目的，教师的精心教导和学生的自我锻炼是分不开的。大家知道，“教”可以使学生明确目的、原则、方法。“玩”,则可以促进学生消化理解课上的内容，培养学生的社会实践能力，发展学生个性，增强其创造能力都起着潜移默化的作用。
         二、“教”与“玩”互动的实践方法 1、  集分协调。就是在体育课堂上，教师集中一段时间进行讲解示范练习，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲解投掷垒球技术后，将学生分成几个小组进行投掷羽毛球、投掷纸飞机、投掷毽子等掷远比赛，把“教”与“玩”互动起来，使学生从玩中体会投掷动作，从而巩固动作，达到本课的教学目标。 2、  课中贯插。教师在每节体育课教学中适当穿插一些趣味游戏，以此来活跃课的气氛，刺激学生运动神经的掘起。如，在准备互动时，放一些轻松的音乐使学生在轻松愉快的气氛中完成动作；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变的生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。 3、  校内校外协调发展。就是把校内体育教学与校外体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，比如说一些民间体育项目：打陀螺、滚铁环、呼啦圈等，实现校外“玩”为校内“教”服务。
        三、“教”与“玩”互动的原则问题 1、  围绕课改中心。即为教学教改这个中心服务，故此，我们在体育课中把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量作为“教”与“玩”互动的出发点和落脚点。 2、  寓教于“玩”。在体育教学中，提出“教”与“玩”的互动，是把“玩”作为“教”的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中体现教的意图，实现教的目的。 3、  步步为营。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，比如在低年级学生中练习躲闪能力时我就用“老鹰捉小鸡”的游戏活动。但在高年级，则应用打活动目标等难度大的躲闪游戏或活动。使之符合大纲的要求、课改的要求。 4、  形散而意不散。诚然，“玩”是助“教”的一种手段，目的是要求学生从“玩”中学会知识、掌握技能、达到锻炼的效果，故此，我们在体育教学中应用“教”与“玩”的互动必须注意分寸，把握一定的尺度，按照课的要求进行有必要的“玩”，以此来防止“玩”的偏差问题。
         四、“教”与“玩”互动的实践效果 1、  加强学生参加体育锻炼的信心。“教”与“玩”的互动，丰富了体育教学的形式和体育教学的内容，满足了学生心理要求（玩是儿童的天性）和情趣特点，实现了教者和学者的双赢。因此，在体育课堂上，采用“教”与“玩”的互动，使学生在兴奋中，积极地主动的参与各种体育活动。 2、  强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动的信心和自信，使学生在不知不觉中增加了运动量，达到了一定的运动负荷。因此学生通过“玩”达到了所需的运动量，促进了体能的增强，同时也达到了教师预计的效果。 3、  潜移默化中培养了学生的个性。“教”与“玩”的互动。为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，也赋予了学生独立完成练习的权利，使学生在主观愿望中获得所需的基本知识和技能，当然，有些学生还同自己的个人爱好、身体状况结合起来参与活动。使学生在活动中避免了“吃得饱、吃不饱、不想吃”的情况。使学生在活动中培养健康的情趣，以及坚强的意志，使学生的个性、气质进一步升华。 4、  促进了学生的智力。“教”与“玩”的互动，使学生在体育教学活动中接触了更广阔的知识天地，使学生的身体素质得到了全面的发展，同时也促进了学生的思维、判断、记忆等方面的能力，为学生智力的提高奠定了基础。总之，在体育教学中体现“教”与“玩”的互动是改善教学方法，提高教学质量的最佳途径，应在新课程改革的理念下，继续深化和完善，使之趋于成熟。
        一、课题分析
        根据《课程标准》中《水平一》的要求，在一年级第一学期中我选择了跳跃这一教材。本学期跳跃共安排5课时，这节课是第二课时。本课共安排两个内容。第一个内容是单脚向前跳，通过玩中学、练要求学生初步学会单脚向前跳的动作，并通过游戏激发学生的求知欲，涉及目标领域中的1、2、3、4。第二个内容是小小保卫员，通过游戏巩固学生的跳跃技术，并让学生养成良好的卫生习惯，体验劳动的感受，涉及目标领域中的1、2、4。
        二、教学目标       
        1、通过儿童学生在“儿童乐园”中活动，使学生能乐于参加各种游戏活动，体验成功、失败心情，及自己在活动中的情绪变化。        
        2、通过自练学习和游戏，能初步学会单脚向前跳的动作。        
        3、通过模仿跳跃动作的练习和游戏，发展学生的柔韧、反应、灵敏和协调的能力。
        三、策略分析
        在课中的所有内容都围绕“儿童乐园”展开。通过在游玩时的各活动项目把全课贯穿在主题中，使学生即能开心玩耍，又能在玩中学习知识。     由于低年级学生好动、善模仿、兴趣易激发，所以一开始我就采用模仿操来激发学生的学习欲望，发展学生的模仿能力，使得气氛很快进入高潮。     第二环节是单脚向前跳，通过教师的语言引导激发学生的想象，让他们通过自主学练、自我创新、互相学习、归纳创新等一系列练习，在“玩中学，学中练”的过程中达到本课的教学目的。
        为了巩固和再次提高学生的跳跃技术，第三个环节以“小小搬运工”的游戏来完成，在创设的情景中让学生模仿袋鼠跳来完成任务，还培养了学生的环保意识。这样学生会一直有新鲜感，能吸引学生的注意力，在心理方面得到满足。     最后一站是“儿童剧场”，里面正在跳着“健康舞”。由于学生游玩了较长的时间身体产生疲劳，在优美活泼的音乐声中学生边唱边跳，达到消除疲劳的作用。并通过小结对学生的课堂表现给以赏识，整堂课就在这种愉快的音乐中结束了。
        四、教学流程

创设情景

引入主题

模仿练习

自主创新

演练归纳

合作练习

归纳小结

  五、教学过程

一年 级 体 育 课 教 案

东亭中心小学 华丹

主题：儿 童 乐 园
教学内容	1、跳跃：单脚向前跳                  2、游戏：小小搬运工
教 学 目 标	1、认识目标：通过情景式教学，使学生能乐于参加各种游戏活动，体验成功、失败心情，及自己在活动中的情绪变化。 2、技能目标：通过自练学习和游戏，能初步掌握单脚用前脚掌蹬地向前跳及单脚落地的动作。 3、情感目标：通过模仿跳跃动作的练习和游戏，激发学生对体育活动的兴趣，发展学生的柔韧、反应、灵敏和协调的能力。
教 学 过 程	教学内容	主 导 活 动	主 体 活 动			达成目标领域	练习次数	时间
教 师 导 入 带 学 生 去 “ 儿 童 乐 园 ” 游 玩	创 设 情 景	1、集合整队，师生问好。 2、今天天气非常好，老师带着学生去“儿童乐园”参加野营，在活动中我们还要去劳动，小朋友愿不愿意啊！ 3、教师用语言来激起学生强烈的参与欲。	1、学生成四列横队站立。 要求：排队要做到快、静、齐。 2、“愿意”回答声很响亮。			在教师的语言引导下，使学生产生一种新的感觉，并能满足学生的好奇心（1、4）	1次 1次 1次 1次	6 分 钟 左 右
	模 仿 操	1、组织学生排着队唱着郊游歌来到“儿童乐园”的草坪上，用生动的语言引导学生做模仿操。 2、带学生一起练习。 1、模仿挑水 2、模仿洒农药 3、模仿摘苹果 4、模仿开汽车	1、唱这歌，拉着小手高兴的来到草坪。 2、学生在草坪上找到自己认为最合适的地方站立。 3、学生边听边模仿老师的模仿操动作。
提 高 运 动 能 力 （快乐 游玩）	单 脚 向 前 跳	1、教师用语言来激发学生，让学生建立跳跃的概念 2、组织学生自由练习跳跃动作。 3、学生练时教师巡回观察学生的跳跃动作。 4、请几位跳的好的，有创意的学生出来表演，并进行奖励。 5、问学生会不会用一只脚来跳，并请他们来示范。 6、讲解、示范单脚向前跳的动作，并组织学生集体练习。 重点：单脚用前脚掌蹬地向前跳。 7、教师带着学生走过草坪来到一条小溪前，组织学生用单脚跳的方法通过小溪，并进行比赛。	1、学生认真听，想象一下自己想怎么跳。 2、学生在草坪上发挥自己的想象力进行跳的练习（可1人、3人或多人等）。 3、学生在表演时，其余学生认真的观看，还可以模仿着跳。 4、学生齐声回答，并分散跳起单脚跳来。 5、学生认真听讲和观察后分成两大组反方向的练习。   T B  G  B  G B   G B  G 6、学生做好充分的准备胜利的通过小溪。   ◆  ◆  ◆         BBB◆ ◆ ◆ ◆ ▼ ▼ ▼ ▼ GGG◆  ◆  ◆ ▲ ▲ ▲  ▲			通过练习让学生初步学会单脚向前跳的动 作，并发展学生的体能。 通过游戏进一步激发学生的求知欲（1、2、3、4）	若干次 若干名学生表演 1次 1次	21 分 钟 左 右
巩 固 跳 跃 动 作 （增添 情趣）	小 小 保 卫 员	通过小溪来到“植物园”，植物园中的苹果熟了，老师带学生们摘苹果去。 1、教师语言引导学生要爱劳动、讲文明，摘苹果时不能折断树枝。 2、讲清“摘苹果”的方法和要求，并组织学生采起来。 3、为了激起学生更浓的劳动兴趣，比一比赛一赛哪组最棒。 4、看见学生们这么认真的劳动老师非常的高兴，表扬了他们并给予奖励。（“劳动”好的学生每人奖一只苹果）	1、学生认真的听老师讲，养成爱劳动、讲文明的好习惯。 2、学生按老师的要求开始认真的“劳动”起来。                  X        Y X        Y   X        Y     3、得到老师的表扬和奖励学生开心极了。			通过游戏巩固跳跃技术，并培养学生优良的劳动习惯和环保意识。体验劳动的辛苦和乐趣（1、2、4）	2次	8 分 钟 左 右
身 心 恢 复	放 松 健 康 舞	做完了劳动学生来到了“儿童剧场”，里面大姐姐们带着小朋友在跳健康舞呢！ 1、带学生一起跳。 2、小结本课。 3、布置课外作业：单脚来回跳 4、师生再见。	1、跟着老师一起跳起来，还能加上自己想象的新动作。 2、散点式集合，围在老师的前面，对上课内容进行小结。 3、记住课外作业并积极练习。 4、下课，解散。			通过韵律活动舒缓情绪，放松心情。（3、4）	1次	5分钟左右
场 地 器 材	录音机1只 移动黑板4块 箩筐4只 手工苹果树4棵 纸苹果N个			预 计 效 果	练习密度（35-40）%左右
					平均心率（110-120）次/分
课后 小结