无锡市东亭实验小学

师德师风评价现状情况汇报

教师是立校之本，师德是教育之魂。长期以来我校坚持教师“素质领先，师德为首”的理念，努力打造优秀教师群体品牌, 把师德建设作为一项系统工程，采取各种有效措施，常抓不懈，狠抓落实，推进以德治校，为学校快速发展创造良好的软环境。现将我校师德师风评价方面所做的工作汇报如下：

一、指导思想

师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。为此，我们根据《中小学教师职业道德规范》和区教育局《关于进一步规范教师教育行为的意见》等精神，围绕政治思想、敬业精神、教书育人、为人师表等四个方面，重点研究师德师风评价的标准和方法, 结合本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，全面、客观、公正地对教师履行岗位职责的情况进行评价，激励和促进教师不断提高思想政治水平和业务素质，有力推进素质教育，不断提高办学水平。

二、具体工作

1、加强领导。

学校党政领导把师德考核评价研究，当成一项事关全校全局的大事来抓，列入党支部和行政工作的议事日程，对师德建设工作进行系统管理，对制度、评价的实施情况进行有效的监督、检查和考核。严肃规范奖惩制度，真正使师德评价措施落到实处。

2、建章立制。

建立完善校园规章制度，保证师德考核评价的规范顺利进行。

有指导性的考核方案。出台了《无锡市东亭中心小学目标管理月考核方案》和《无锡市东亭中心小学班主任常规管理月考核方案》。学校把“三要”“六不”规范要求纳入考核内容，各职能部门制定详细的实施细则，对每位教师明确应该如何履行师德义务以及怎样才能达到师德的要求，具有导向作用。

有约束性的师德规范。启动“师德承诺”活动，学习区十佳师德标兵的倡议书，人人书写师德承诺，并建立了家长投诉制度、学生测评制度、教师谈话制度。每位教师用向社会、家长、学校、学生公开作出承诺，进一步明确教书育人工作职责，树立良好的师德形象，努力成为学生的学习榜样和人格楷模。

有政策性的激励制度。完善相应的表彰奖励和惩戒处罚制度。积极做好各级各类师德标兵候选人的评比推荐工作，层层选拔，民主评议，扩大影响。通过表彰师德优秀的教师，大力弘扬师德先进典型，并运用多种形式加以宣传推广，激发教师以德修身，以德育人的积极性、主动性和创造性。

3、规范考核。

学校坚持月考核制度，按照《目标管理》和《班主任常规管理》等考核办法，通过自评、互评、学生参评、社会评价、学校综合评估相结合的方式，在每月底对每位任课教师和班主任进行一次严格师德行为的打分。一旦发生有学生、家长投诉有教师教育行为问题，决不姑息，坚决进行严肃处理，进行校内通报批评，并与当月的考核奖和年度奖金进行挂钩。

4、资料积累。

学校重视师德建设的过程性资料积累，要求各部门对教师的师德行为考评都要有书面的材料，月考核时要附上原始资料，重大事件有专门情况说明和处理意见综述。学校办公室、工会按月分别将考评材料立卷归档，长期保存，并作为评估、检查、总结和改进师德建设工作和教师队伍管理的重要依据。把师德行为表现与教师自身发展和实际利益挂钩。在岗位聘任、职称评聘、进修提高、表彰奖励等方面，对师德行为表现优秀的教师要优先考虑，对师德行为考评不合格者实行"一票否定"。

三、相关措施

在师德师风评价中，学校注重抓住教育教学的各个环节，做到教育与管理相结合，思想教育和规范引导相结合，榜样示范与激励约束相结合，严格师德规范要求，逐步把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动。

1、        重视培训。

学校把师德教育列入校本培训，党政工齐抓，确保时间、地点、内容三落实，并建立健全师德培训制度和师德培训档案,将教师师德培训制度化、规范化。特别是关注新教师，实行岗前培训，每当新师范生走上讲台前，我们东亭实验小学已形成惯例，在假期中就组织他们进行上岗培训，特别是学校规章制度、师德师风的学习。为此学校专门组建师德培训领导小组，校长亲任组长，两位副校长任领导小组副组长，教导主任、大队辅导员、年级组长为领导小组成员，以此强化组织管理，确保师德教育培训工作严格按照计划有序进行。整个培训工作，我们分“组建班子——分工落实——理论培训——典型事迹演讲——汇报考核——总结表彰”七步进行。

我们还加强政治理论学习，学习了“十六大”精神、邓小平理论、时事论坛，明确教师的使命与责任，增强信心。学习素质教育理论、教育评价理论，树立正确的质量观、教育观、学生观。学习教育法规，增强了教师依法执教的法制观念。采取“读、议、听、看”等形式，增强教师角色意识，使大家认识到教师对学生影响非常深远，只有不断增强角色意识，加强师德修养，在教书育人同时，不断实现自我提高和自我完善，才能适应素质教育的要求。

2、抓住契机。

2007年5月底区“师德承诺”活动启动仪式落实在我们学校，给我们的师德建设活动注入了新的活力和内容。今年暑假开学后，学校进一步加强教师师德师风建设，抓住第二十三个教师节的契机，再次组织全体教师认真学习锡山区教育局《关于进一步规范教师教育行为的意见》，重温教育教学法规，全体教师再次向学生、家长公开承诺 ，新分配教师人人签定了承诺书。这样，一开学，就让全体教师振奋精神，始终以良好的师德师风投身到各项教育教学工作之中，为出色完成期初学校教育工作目标奠定扎实的基础。

3、文明创建。

以创建江苏省文明单位、江苏省文明学校、江苏省绿色学校、江苏省健康促进学校、锡山区平安校园等活动为载体，广泛组织教师参加系列创建活动。坚持面向全体，服务群众，把着眼点放在办实事、办好事上。以创建文明办公室、文明家庭、文明教师、文明学生为重点，全校上下凝心聚力，同心同德，规范学校管理，深入推动学校精神文明建设，同时进一步了加强师德建设工作。

我们号召全体教工树立主人翁意识，增强教师集体荣誉感，开展文明办公室评比活动，让每位教师都感受自己的一言一行都和学校集体息息相关，学校试行《文明办公室评比细则》，每月各办公室按评比细则，进行自查自评，符合条件的可自主申请，经考核领导小组平时考察、小组讨论，最后通过评比决定，给文明办公室发放奖状给予适当的奖励。

4、典型引路。

在师德教育师风建设过程中，我们已应充分认识到：靠物资、金钱的刺激产生的效益是短暂的。只有正确分析教师的心理特点，认真对待教师强烈的自尊心和荣誉感，长期注意做好教师的思想政治工作，并把对教师的关爱融汇在日常的各项管理工作中，用充满民主的管理方式强化教师的师德修养，才能引导教师在荣誉和金钱面前，选择荣誉、选择自尊、选择敬业爱生，以高尚的职业道德来自律，最终推动教育教学的发展。我们坚持塑造典型与弘扬正气相结合，结合区教育工会“爱生模范”评比活动，让青年教师撰写爱生故事的基础上，通过分组交流评比，最后民主推荐胡丹老师为锡山区的“爱生模范”候选人，教师节期间受到区教育的表彰。11月21日我们组织80年以后出生的全体青年教师聆听了区教育局举行“爱生模范”暨“行知路上后来人”事迹演讲会，并要求他们人人写一篇“爱生故事”，评选优秀作品，出专刊专栏，通过教育叙事交流，让全体青年教师都能得到一次深刻的心灵润泽和精神洗礼。

四、几点思考

1、师德评价重在教育。

我们认为，师德评价的目的在于教育和引导教师加强对师德建设的重要性、必要性、目标、内容等的认识，并能自觉对照学校评价标准，不断得到教育和改进，而不在于惩罚。好多教师个性鲜明，他们往往对事物有不同层面、不同角度的想法和看法，方式方法也比较简单，自我意识强但目标不明确，所以，在师德教育强调要以人为本，呼吁高尚的师德在于教师的不断修炼这一前提下，作为学校该通过哪些行之有效的途径去教育、引导广大教师正确认识自我，在教书育人的过程中，积极主动赢得自我，发展自我，丰富自我，我们还须不断探索和研究。

2、师德评价重在落实。

师德建设是关系学校全局的一项重要工作，涉及到人事、教务、工会、教代会等多个部门。如果不明确责任，容易形成推诿扯皮现象，工作就难以落到实处。我们学校虽然建立了一些制度，有了具体的考核内容和标准，但实际操作过程中，各职能部门还是有些流于形式，发现情况“雷声响雨点小”，履行考核“讲情义，留面子”，以至于评价结果的作用得到削弱。所以进一步落实责任，加大管理力度还须不断动员，形成工作合力。

3、师德建设不能放松。

通过师德评价研究，我们发现工作中还有很多不足，突出表现在青年教师师德建设上。时代在发展，社会的变化、诱惑对青年教师的影响特别大，要看到青年教师具有活泼、创新精神，但是也应该看到，青年教师确实还有很多需要磨练修炼的地方。如何通过师德评价来加强青年教师队伍的建设，仍将是我们学校师德建设工作的重点，我们还须不断努力。