上一回当又如何

无锡市东亭云林小学    韩妍娜

    从教十二载，我与学生间发生过许多小故事，有酸有甜。然而，令我最难忘的却是一回上当的滋味。记忆的轮盘又一次转回到那一年，那一天……

    关爱：

    小华昨天没来上学，只让同学带了个口信请假一天。

    今天早晨，一进教室我就找他询问原因。“我妈妈病了，爸爸不在家，所以只能在家照顾妈妈。”他一脸真诚的样子。“哦！”我听后情不自禁地感慨：外地的孩子真比本地的懂事、能干多了。出于关心，我追问了一句：“妈妈今天怎样了？”小华有些不安，没有直接回答。“是不是还没好？”他点点头。“那今天放学后老师去看望她，好吗？”我突然想在外地孩子面前展现一位现代青年教师该有的关爱，也让他们感到一些被关心的温暖。于是，没等他答应，我便自作主张地决定了。 终于下班了，我在水果摊上买了些苹果，直接朝小华家走去。他家就在学校前面的村上，几分钟就能到。我边走边想象着，等会儿小华和他妈妈见到我时那种激动与感谢的神情，顿时一股自我满足感溢满胸膛，往前的脚步更快了。

    惊愕：

    突然，我看见前面拐角处蹲着一个孩子。不是小华吗？他怎么还没到家？放学都快半小时了，他早该在家了。我站定仔细地察看着，他低着头，一只手使劲地拽着地上的一撮野草。草叶早已被拉去，茎还牢牢杵着。他那么用力，一次次拽住草茎狠命地拔，似乎非把草根也拔除不可。他是那样专注，丝毫没有发现早已站在他身后的老师。“小华！”我唤了一声。没想到这轻轻的一声招呼竟把他吓了一跳。 他回头一看到我，竟然“哇！”的大哭起来。我深深为自己刚才吓坏了他感到不安起来：“对不起，把你吓坏了吧？” 我蹲下身子安慰他，可他却哭得越加厉害了，任我怎么劝也不停止。最后，我终于失去了耐心，大吼一声：“好啦！别哭了，快看你妈妈去！”说完，我一拉他的手就朝前走。突然，小华急急拖住我拼命地喊：“老师，你别去！你别去呀！”“怎么啦？”我不解地看着他。他止住哭声，不敢看我的眼睛，“我妈妈……没病。”“啊？”我愣住了，惊愕、生气，一种上当受骗的懊恼瞬间涌上我的心头。

    了解：

    小华一向很诚实，今天竟骗起老师来了，我甚至对他失望起来。五分钟后，一个教师的责任感压平了心头的气愤。就在村头，我追问起他撒谎的原因以及昨日的去向。——原来这样，听完小华时断时续的讲述，我了解了。一向要好的小华却经常因为上艺术课没有彩笔被老师批评。几次向妈妈要，妈妈都说等以后再买。昨天，他是跟几个年长的外地孩子一起到一家工厂外捡废铁去了。一天下来竟卖了七元钱呢，除了花四元钱买了一盒水彩笔，还剩下三元。小华从裤袋里挖出钱交给我，并再次央求我别上他家去。

    “我要去，但可以帮你保守这个秘密！”我大胆地作了一个决定：要用自己的诚信交换孩子的诚实与信任。小华傻傻地瞪着我，仿佛不相信自己的耳朵。我笑着说“不过，有个条件，只有你以后再也不撒谎不逃学才行。你能保证吗？”小华一听，用力地点了点头。这才领着我向他的家走去。

    庆幸：

    到小华家后，我在他妈妈面前夸了孩子许多优点。临走时，把苹果留下了，说是奖励孩子用功的礼物。

    果然，小华也很守信，在以后的三年中再也没逃过学，也不曾在老师面前撒过慌，直到小学毕业。

    毕业前，我把他的那三元钱拿出来，贴上十二元买了一盒二十四色的水彩笔送给他，并告诉他，这是一位老师对一个诚实的学生的奖励。

    几年后的今天，我仍然为自己的那一次上当感到庆幸。正由于那样，才使一个孩子不致因为一次欺骗成功而养成撒谎恶习；更庆幸从此多了一个诚实守信的学生。若如此，上一回当又如何？

塑料袋雨衣

无锡市东亭云林小学   李琴娟

    “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是伟大的人民教育家陶行知的至理名言，多么朴实，多么精辟呀。他是这样说的，也是这样做的。他的一生有着无数给我们启迪、让我们感动的故事，他的一个个故事中，无不跃动着一个“爱”字，他有着“爱满天下”的博大情怀。

    作为一名教育工作者，我将陶行知的名言当作座右铭，时常激励自己，鞭策自己，以陶行知为楷模，对学生倾注全部的爱，让学生沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情。

    那是去年九月的一天，放晚学时，天突然下起了暴雨，我带着学生刚走到风雨操场时，见我班的小Z同学没穿雨衣推着自行车正要走，便叫住了他，问：“小Z同学，你怎么不穿雨衣？是忘记带雨衣了？”他低下了头，轻声说：“早晨出门时天气很好，我没想到要带雨衣。不过路又不远，没关系的。”我关切地说：“你要骑到东潘巷，足足20分钟的路，你不穿雨衣就走，淋湿了身子会生病的。还是等雨停了再走吧。”我抬头看了看天，大雨如注，看来一时半会儿也停不下来，可我也没带雨衣呀，这可怎么办呢。我不由得焦虑起来。小Z同学大概看出了我的心思，为了不让我担心，他又装出满不在乎的样子说：“老师，真的没事，我的身体很棒的。”说着，他推起自行车又要走。我一手按住了他的自行车龙头，一手拍了拍他的肩膀，说：“别耍小孩子脾气了。来，跟我回教室，让我们一起想个办法吧。”他抬起头看看我，正要开口。我努努嘴，示意他把自行车靠墙放好。他只得重新停放好自行车，默默地跟着我回到了教室。我拉出讲台抽屉，拿出一只大塑料袋。小Z同学一脸疑惑，问道：“老师，您这是……？”我打断他的话，说：“这是饮水机的包装袋，刚开学时取下来的，我收集起来好废物利用，这不，今天就派上大用场了。”说着，我把袋子贴在小Z同学的后背上比划了几下，然后把塑料袋平平展展地铺在讲台上，拿起剪刀迅速地在塑料袋的底部中央剪开一道口子，接着又在塑料袋的两侧各剪开了一道口子。他还没反应过来，我又轻声说：“来，背着书包套进去试试吧。”小Z同学把塑料袋套在身上，一看，高兴地说：“哎，还真是一件雨衣呢。老师，只有您能想得出这个办法。” 接着，我又找出几只塑料袋，也都是净水桶上的包装袋，为他装上了袖管、帽子，在交接处用透明胶带粘住，又掖了掖袖口、雨衣的下摆，拍了拍他的肩膀说：“成了，可以出发了！”

    小Z同学穿上这件用塑料袋做成的简易雨衣，千恩万谢，高高兴兴地骑上自行车走了。我目送着他消失在茫茫雨帘中，心中默默地念叨着：但愿这件雨衣能为他遮挡一路的风雨。

    后来，小Z同学在一篇《感谢师恩》的作文中详细地记述了这件事，文章的结尾是这样写的：“我穿着老师为我做的简易雨衣，蹬着自行车走在回家的路上。虽然雨点不时地打在我的脸上，可我的心里却有一股爱的暖流涌动着，我感到无比的温暖，无比的幸福。要知道，我是一名外来民工的孩子，刚刚认识李老师还不到半个月呀。师恩如山，是一份最深重的情；师恩似海，是一种最深远的爱。”

    这是一件再平凡不过的小事，可对小Z同学的影响却是很大的。在以后的日子里，小Z同学在班上的表现非常积极，净水没了，他拿着空桶马上换来；大扫除时，一人能顶两人活，拖地、换水，常常干得满头大汗；一下课，第一件事就是把黑板擦得干干净净；放晚学后，独自一人默默地将门窗关好……看得出来，他是在用自己的行动回报老师曾经给他的关爱。

    是啊，春去秋来，岁岁年年，我愿用爱浇灌着孩子们朝气蓬勃的童年；日出日落，云飞霞舞，我会把爱注入孩子们幼小稚嫩的心田。我愿我的爱，让孩子们享受到不求回报无私关爱的博大，让孩子们幸福地享受着如歌的童年。

孩子，你让我感动

                                                    无锡市云林小学  潘湘锡

    我工作已十多年了，有一件事始终让我难以忘怀。那是七年前，有一个叫小A的学生，学习差，思想差，纪律涣散，上课时常怪声怪气，午睡时用剪刀剪同桌的头发，有时还跟老师顶嘴，甚至有时要哭上半天，闹得老师无法上课。起初，我想低年级的学生只要大声训斥，严厉指责就行了，可哪儿晓得无济于事，他还是照常在课堂上惹是生非。后来，我反思自己，觉得对这个学生，单凭简单粗暴的“硬”方法是行不通的，应该做过细的思想工作才行。为找到问题的症结，我就进行了多次家访，在家访中我了解到，他的父母已离异，父亲是个社会上的败类，监狱里都已进去几次了，母亲时常不在家，没有一个正当的职业，他和外婆生活，由于没有父母管教，使他从小变得很“任性”，谁也管不着。面对这样一个个性特殊的学生，我更亲近他了。我平时留意对他细心观察，与他促膝谈心，发现他智力好、反应快、动手操作能力强的优点，我对他说：“只要你上课专心听讲，“小聪明”就会充分发挥出来。“从此以后他上课专心致志，逐渐改变上课爱搞小动作恶习。看到小A同学的这些点滴进步，我特地在班上表扬他，在同学们热烈的掌声中小A受到了极大的鼓励，思想进步更快了。有一天中午，我正在批改作业，由于感冒不停地咳嗽，小A轻轻地走上来，从口袋里拿出一粒西瓜霜含片对我说：“老师，把这粒含在嘴里，润润嗓子，也许咳嗽会好些。这几天，我也在感冒咳嗽，我在咳嗽时，外婆就叫我把含片含在嘴里，我就不怎么咳嗽了。”当时我感动得差点流下眼泪，我又及时表扬他，赞他关心别人，是全班同学学习的榜样。这时教室里响起了热烈的掌声。从此以后，小A对自己要求更严，学习更勤奋，成绩也提高很快。

    由此可见，我们教育学生，如果不细心，只是一味地斥责，不去细心观察，就找不到转变的突破口。所以在教育学生，特别是后进生，教师要细心观察他们的言行，发现他们的闪光点，使他们增强自信心，不断进步。

    可是，过一段时间，老毛病又复发了，他又在上课时违反纪律，与邻桌吵架了。课后我找他谈话并了解到，原因是他近段学习有进步，班级内的事抢着干，纪律性也加强了，多次受到老师的表扬，但有的同学就对他冷言冷语。这节课，他的邻桌丢给他一张字条，讥讽他“好出风头”、“假积极”。因此就和那个同学吵起来。放学后，我严厉批评了那个同学的错误，同时对他说“你不应该在课堂上吵架。”在老师的耐心开导下，他正视了错误，保证今后绝对遵守纪律。

    学生在进步过程，常常会出现反复，这是正常现象，要求我们要“导之以行，持之以恒”。学生的不良习惯也不是一朝一夕形成的。因此转化就需要一个过程，不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸。要正确对待学生在转化过程中的反复，深入了解反复的原因，坚持不懈地做好反复教育工作，对产生反复的学生，仍然要尊重他们，信赖他们，坚定信心，不能急燥，更不能撒手不管。

手机不翼而飞之后

无锡市东亭云林小学    包月芳

    今天，学校组织春游。由于参加教研组活动，昨天我未能给学生进行一番安全教育，今天早晨6：30我就动身向学校赶，我要力争在6：45之前赶到教室，

    看看小家伙们有没有带贵重东西，叮嘱他们小心看管。。

    一脚跨进教室的门，就看见早来的几个学生正兴奋地交流着什么。不一会儿，学生都齐了，我在一番文明纪律教育之后，针对部分学生带手机的情况又是一番千叮万嘱。

    有时候，你越怕发生某些事情，某些事情偏偏发生。中午学生自由活动30分钟后我正在公园草坪上休息，几个同学拉着xx跑过来急切地说：“老师，xx的手机找不到了！”我一听心情就莫名其妙的烦躁起来，不耐烦地说：“他的手机找不到了，这说明你对我所说的话根本不听，早上我千叮万嘱不就是怕你们把东西弄丢吗？老师千嘱咐，万叮咛，你左耳进右耳出，能不出事吗？”但当我看到xx满含着泪水的眼睛表现出求助的神情时，我的心不禁一颤：学生毕竟是学生，哪有不犯错误的？更何况这样的错误他可一点都不想犯，毕竟是一部手机啊！毕竟是他父母的血汗钱！我作为老师不也犯过这样的错误吗？他找不到手机未必是不重视我所说的话。他此时最需要的是老师的安慰和帮助，我为何控制不住自己的情绪，劈头盖脸的训他呢？我觉得自己有点过分了。

    我得采取补救措施。我稳了稳情绪问道：“怎么就找不到了？”他低着头小声地说：“我划船前把手机放在外套口袋里，从船上下来就找不到了！”“你再仔细找找------”“我已找了好几遍了！”“短短的几分钟时间，怎么会找不到了呢？”“我也不知道------”我感觉他有点怀疑手机被周围的人拿走了。说实话，我也认为，手机不见了不是xx记错了放的地方或滑落不见，就是被人顺手牵了羊。 我对xx同小组的同学说：“你们谁看见xx的手机？” “我没看见！” “爬山时见过，后来没看见！”------他们纷纷表示。 “快打打看，还通吗，或许被人捡了，正找失主！”我抱着一线希望急切地说。Xx眼泪流下来了，说：“刚才我打过了，已关机...... ”

    看着xx泪流满面的样子，我觉得手机是再也找不回来了，我应该和他谈谈，消除他心头上的阴霾，我说：“俗话说‘破财免灾’；从另一个角度讲这也是一件好事，你想，如果我们从中认真反思，就会得到很多启示。你想想你会从中得到什么启示？”“做事不能大意。”“嗳，对了，就因为你平时大大咧咧，今天才会大意失荆州嘛。”我为没能给他找会手机感到遗憾。返校后我给xx的妈妈打了电话，跟她讲了这件不幸的事，同时告诉她xx很伤心，希望家长千万别雪上加霜“教训”他。

    一星期后，xx在日记中告诉我，爸爸又买了一部手机，看着新手机他感慨万千，但他坚信自己以后一定不会凡事粗枝大叶了。真心希望此事真正能失之东隅，收之桑榆。

我的教育故事