无锡市东亭实验小学

2008年教科研工作计划

（2008年2月）

    一、指导思想

    强化“科研兴教，科研兴校”的意识，发扬“求真务实”精神，坚持以教科研服务教育教学，以教科研促进教育教学，以教科研优化教育教学的工作原则，踏实开展教育科研工作，努力提高教科研质量，从而整体提高学校的办学水平。本学期，我们将在原有的基础上，进一步加大教育科研的力度，规范教育科研过程的管理，将教育科研工作落到实处，为提高学校教师素质，提高学校的教育教学质量而努力工作。

    二、工作目标

    1、充分发挥教育科研工作的基础性、先导性和战略性作用，规范“十一五”省、市、区级教育科研立项课题题各研究阶段的工作，强化课题研究的总结和提炼，积极推广我校教育科研优秀成果。

    2、本着“有特色、创品牌、促发展”的宗旨，形成教科研“深入教学、深入教师、深入学生”的作风。加强教师新课程理念的内化指导，真正解决教学中存在的问题，及时总结教科研成果经验，促进教育教学的有效提高。

    ３、深入进行学校“十一五”省教研室重点立项课题《新课程背景下课堂教学文化研究》的工作。在中期评估的基础上，一方面提炼推广前期研究中的成果，另一方面进一步寻找缺失，进一步完善科研过程管理，促进课题研究的不断深入。努力争创学校教科研特色，推动学校内涵的提升。　　　

    ４、做好无锡市教育科学规划办“十一五”立项课题“小学心理健康班本化研究”的深入研究工作，并以此为抓手创东小德育特色。指导东亭、云林两所社区小学“十一五”市立项课题“小学教学设计有效性的辩证思考与实践研究”、“灵性语文课堂教学研究”的研究工作。

    ５、进一步加大教育科研工作的广度和力度，一方面注重教育科研工作的优质化提升，一方面鼓励和帮助各课题组切实有效开展教育科研工作，评选第一批优秀课题组研究成果，努力实现东小教育科研工作的均衡化发展。

    ６、有机整合校本科研与校本教研，强化校本研究力度，以课题研究促课堂教学，进一步提升学校科研层次，形成学校科研特色。

    ７、发挥教科研指导作用，扩大学校教科骨干队伍，进一步关注教师的科研素养的提高，促使更多的教师成为“科研型教师”，为推动全校教师的专业发展与科研群体的形成打下坚实的基础。鼓励并指导青年教师自觉学习教科研理论，积极进行教科研经验的总结与反思，鼓励教师向各级各类教育教学杂志投稿，每位教师一学期完成区级以上发表或获奖论文不少于1篇，区级以上学术荣誉骨干教师不少于两篇。

    ８、继续深化校本课程开发和研究工作，以艺术教育和体育特色教育为突破口，进一步深入开发校本课程，丰富课程资源。

    三、工作措施

    （一）规范、高效做好“十一五”教育科研立项课题的研究工作。

    1、深入做好学校主课题的研究工作，促进教育教学的有效提高。

    本学期，一方面做好省“十一五”重点研究课题“新课程背景下的课堂教学文化研究”的中期总结评估工作，提炼并推广中期研究成果，同时在前期研究的基础上，通过专家指导，进一步调整研究的方向，使课题研究走向更纵深处。

    具体做到三个结合：

    （１）把课题研究与家常课相结合。

    各子课题组的骨干成员平时不定期地走进常态下的教师课堂，结合阶段研究计划中的月主题，与教师一起探讨，捕捉课堂教学中闪光因素，整合提炼成研究经验成果，在课题组及时进行推广。同时继续发现聚焦问题，及时补充入研究计划中，进行个个击破式的研究。

    （２）把课题研究与各类研究课相结合。

    每学期的期初，各子课题组在阶段实施计划中列出每月重点研究的问题，每个课题组成员根据组内计划制定出个人课题研究计划。无论是骨干教师的示范研究课还是青年教师的站稳讲台课，每一节研究课，教师们都带着自己在个人课题研究计划中的重点研究问题走进课堂，让每一节研究课都成为了教师们课题实验展示的舞台，给课题组的老师提供深层次思考的空间。

    （３）把课题研究与教师专业化成长相结合。

    每个教师根据自己的个人教科研计划，建立个人课题研究档案，围绕课题撰写研究论文，让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。

    ２、规范深入做好市级立项课题的研究工作。

    市教育科学规划办十一五立项课题“心理健康教育的班本化研究”根据休整后的实施方案，正确把握研究方向，并以此为契机创学校德育品牌特色。

    ３、注重积累，规范研究过程管理。

    为有效保证课题研究规范有序地进行，本学期继续在各子课题组中开展“五个一”活动，即：①期初制订一份课题研究阶段性计划。②每月举行一次教科研例会，交流汇报各人的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成功经验与困惑。④课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案及自我评价表。⑤期末写一份课题阶段性总结、个案或论文。所有资料均由子课题组长收集整理录入校园网教科研栏课题资源库。

    同时，本学期将继续组织开展“课题研究展示月”活动，各子课题组可以以讲座、上课、成果交流等形式展示课题研究成果。

    ４、注重调查，让教科研深入学生。

    科研的最终目标是学生的发展。学生是课堂的主人，对教师、对教学、对教材，他们才是最有发言权的，来自于学生的心声，是我们科研的出发点，是科研的生命力所在。结合主课题的深入研究及市级德育课题“心理健康教育的班本化研究”课题的第二阶段研究工作，定期做好问卷调查，取得第一手资料，使我们的课题研究有实效、有创意、有推广价值。

    （二）通过各种渠道和方式，展现、推广我校教育科研成果。

    １、有效利用学校校园网平台，达成课题资源共享。

    在校园网上教育科研栏目里开辟“读书空间”，由教科室每周向教师推荐必读文章，教师们在此共享阅读快乐交流读书心得。同时利用“东小教师博客”及“东小论坛”这一信息化平台，切磋研究中的热点问题，共享研究成果。

    ２、积极组织论文撰写，推广教育科研成果。

    本学期加强教师结合自己所研究的课题，积极撰写课题研究论文、教科研笔记、教育叙事、教后记、教育教学反思、小实验报告、研讨交流报告等。学校将组织相关的论文比赛，在比赛中促进教师深入思考，交流研究成果。同时由教科室向学校或区、市相关网站以及相关的报刊杂志投稿，将我校的课题研究成果及时进行有力的推广。真正创出我校的教科研品牌。

    专任教师每年发表区级以上论文不少于1篇，骨干教师（教学新秀以上）不少于2篇。

    继续高质量地办好校刊《春粟集》，将学校教师教科研的思索与经验总结成文，汇编成册。及时在辅导区乃至更大的范围内交流推广。每位教师向《春粟集》投稿一学年不少于2篇。

    （三）进一步发挥教育科研在提高教师专业素养中的先导作用，让教育科研成为促进教师专业成长的舞台。

    １、进一步推动教师的专业成长，让教科研深入教师。

    加大培训力度，让更多的教师成为科研型的教师。本学期中继续以骨干教师为教科研的主导力量，同时辐射带动更多更广的青年教师加入教科研队伍。围绕学校主课题组织教师进行课题理论和科研方法的系列校本学习，提高教师教科研的能力让教科研成为教师的自觉行为。

    ２、充分发挥学校网络优势，充实网上教科研活动。

    完善校园网教育科研网页，继续开展和完善网上青年教师论坛活动，区教学能手以上的教师结合所研究课题每人做一次版主（两三人合作），组织一次网上主题论坛活动，根据参与论坛帖子的数量和质量评选“论坛之星”，同时作为评选年度教科研先进的依据之一。从而活跃教研氛围，为形成学习型、思索型教学群体提供有力保障。

    结合市级课题“心理健康教育的班本化研究”在校园网上开辟学生与教师、家长与教师的交流平台，从而真正提升这一课题的科研价值。

    3、以活动促发展，丰富校本科研的内涵

    （1）开展“细节回望，案例剖析”教科研活动。

    以课题组为单位，根据研究课题不定期走进常态课堂，捕捉教学典型细节环节，将之拍成录像，整理归类，进行主题教学案例剖析活动，以此研究教学中的细节问题，从而提高课堂教学效率，精湛教师教学艺术，进而提高教师教科研水平。

    （2）开展青年教师教学观点专题“辩论赛”。

    本学期针对教学中出现的矛盾性热点问题组织教师进行辩论，在辩论中进一步坚定正确的新课程教学理念，调整教学行为，提高教学的有效性，同时提高广大青年教师的教科研能力。

    （3）师生对话式的培训活动。

    由学生参与，学生现场向教师提问，师生进行互动对话，在对话中进一步拉近教师与学生的距离，和谐师生关系，真正让学生成为学习的主人。做到教师眼中时时有“生命意义上的学生”。

    （４）“问题树”式课题研讨活动。

    本学期继续组织进行“问题树”式课题交流活动，以此提高教师科研素养，浓郁学校科研氛围。

    4、营造书香校园，让读书成为教师的习惯。

    组织成立“校园读书俱乐部”，每月向老师推荐一些有价值的教育教研书籍，每位教师每月精读一本专著或者三篇学术价值较高的教科研论文，作好相关笔记及心得，通过校园网或读书沙龙活动进行交流。让读书成为教师的习惯，在教师们书香的浸润下丰富教师的教育心灵，形成并提升教育教学思想。

    四、主要工作安排：

三月份：

1、假期教师优秀教育博客、论坛之星评选。

  2、课题组长会议，部署新学期课题研究相关事项。

3、子课题组例会，制定课题阶段计划、个人教科研计划。

4、成立校园读书俱乐部。

5、完成校本培训实施行事历。

6、教科研月检查。

7、子课题组课题研究展示活动。

８、省级“新课程背景下的课堂教学文化研究”课题中期评估。

四月份

1、第13期网上教科研论坛活动

2、读书俱乐部活动。

3、新课程背景下课堂教学热点问题辩论赛。

4、教科研工作例会。

6、教科研月检查。

7、“校园读书俱乐部”活动。

8、子课题组成果交流活动。

9、“讲述我的教学故事”比赛。

五月份

1、外请专家专题讲座。

2、课题组工作例会。

3、“细节回望，案例剖析”教科研活动。

4、教科研月检查。

5、“校园读书俱乐部”活动。

6、课题论文、设计、教学叙事比赛。

７、课题研究心得交流评比。

8、“问题树”课题研讨活动。

六月份

1、课题例会。

2、第14期青年教师网上论坛。

3、撰写教科研总结。

4、收集教科研资料。

5、教科研积极分子、先进教研组申报评比。

6、教师课题研究成果评比。（论文、案例、设计）

7、教师教学竞赛、发表、获奖论文、辅导学生作品成果统计。

8、完成校本培训总结自查。